懷疑/確診自閉症、專注力不足、發展遲緩、情緒行為困難等在學習上遇上很大的困難，在屋企和學校情況出現好多問題。 揉合兒童行為治療法/ 遊戲治療手法/兒童為本介入行為情緒治療等方法了解和處理小朋友的複雜棘手情緒和行為問題。 一般認為，讀寫困難可能肇因於先天遺傳因素與後天環境因素[3]。 確診為注意力不足過動症的人，通常也較容易發生讀寫障礙，且也常同時出現算術障礙（英語：dyscalculia）[3]。 如果成人開始出現相關症狀，也許是腦部創傷（英語：Traumatic brain injury）、中風或失智症所導致[2]。
整個文字系統是循序漸進的，符合小朋友的程度以增強他們的自信心。 以我處理過的讀寫個案經驗所得，治療時間需要大概一年十個月至三年多，時間長短因人而異，主要視乎小朋友本身的缺損程度、年齡、治療的頻密次數、學習動機等因素。 治療後，這些小朋友都可以自行處理相關程度的功課和溫習測考。 課程會透過遊戲及有系統的密集訓練治療，增強學童的專注力、社交溝通技巧、聆聽指令及自理能力等。 讀寫障礙補習 GRANT提出一套的理論，結合了遊戲治療和行為治療的方法，研究顯示有效幫助處理言語障礙、自閉症譜系、專注力不足或發展障礙的幼兒和兒童改善狀況。
讀寫障礙補習: 及早辨識孩子問題 綜合幼兒發展評估及言語評估全面治療
這種挫折可能會導致兒童很大的壓力，而且可能導致壓力有關的疾病。 訓練治療數據會由外國研究團隊專家檢視跟進，並為參與孩子製定獨立訓練治療教案跟進成效，於階段訓練治療後送IQ test 確保智力提昇成效。 其他發展性障礙，例如注意力不足 / 過度活躍症、特殊語言障礙及動作協調障礙等等，都常與讀寫障礙同時出現。 家長可挑選小朋友感興趣的主題為閱讀書籍，並在輕鬆舒適的環境中進行閱讀，令小朋友認為閱讀是一種樂趣，而不是苦差事。 此外，家長亦應該適時鼓勵和支持小朋友，提高子女提升對學習的自信。 根據香港教育當局所發表的有關數字，被評估為有讀寫障礙的學生近年有顯著上升的趨勢﹔患有讀寫障礙兒童的比例約有 讀寫障礙補習2023 9.7% 至 12.6%，當中約 70% 屬輕微程度，20% 為中等程度，餘下的 10% 則屬嚴重程度。
- 廖秀冬的小兒子的學習一直強差人意，那年頭沒有人認識讀寫障礙。
- 對空間知覺有書寫障礙的人，對於同步書寫、與抄寫工作會有困難、但是對於一般的拼字和聽寫速度則表現正常。
- 由衛生署及醫院管理局轄下的兒童體能智力測驗中心，為有發育問題的嬰兒或兒童提供醫療診斷、評估、治療、訓練及轉介服務。
- 催眠治療由小學階段的小朋友就可以開始進行，過程非常安全，是在完全清晰的意識下進行。
- 我們運用一系列創新及有系統的讀寫訓練策略，並不主張如讀寫障礙補習中的操練，務求讓學生建立屬於自己的讀寫障礙學習方法，有效地學習。
- 而所謂的「溫習」測考默書，也只是跟導師呆坐著數小時，導師繼續教着不符合那些小朋友程度的測考內容，教的方法也只是主流的那種單向「我教，你聽，然後做」。
- 由專業LEGO ®積木治療師陳翠欣姑娘主理 (獲劍橋大學自閉症研究中心認可)，更混合心理治療、行為治療、社交言語訓練、藝術治療、遊戲治療等元素，一站式處理兒童複雜情緒行為等問題。
測驗對象為小學（需年滿 6 歲1個月）及初中學生；透過學前及小學讀寫障礙甄別測驗服務，能評估學生的讀寫障礙情況，按學生的成長需要，作跟進評估。 要分辦兒童是否有讀寫障礙，可參考以下幾方面的特徵，如小朋友在閱讀、書寫及記憶方面均感到困難，就要多加關注是否受讀寫障礙困擾。 讀寫障礙補習 對於書寫障礙的治療有很多方式，其中包括了治療精細動作來控制書寫的動作。 許多醫師建議書寫障礙者用電腦來免除手寫的困難。 由衛生署及醫院管理局轄下的兒童體能智力測驗中心，為有發育問題的嬰兒或兒童提供醫療診斷、評估、治療、訓練及轉介服務。
讀寫障礙補習: 失讀症類型
貴花田1994年加入香港電台工作，後來成為《瘋show快活人》的主持人。 當中列舉的徵狀，就像自己的寫照，才赫然發現自己也是一名讀障人士。 機缘巧合，一位傳媒界的前輩教授貴花田錄音技巧，自始她用筆把文章或稿件的句子劃開，或用斜撇和圓圈作標記。 她較以前明白文章的內容，克服了經常 “NG”的情況。 盧冠廷先生是一位作曲家、歌手、音樂監製、演員及環保人士。
非牟利機構與私營機構亦有提供專業的評估服務，可以省卻輪侯時間，但收費較高。 因此，家長在選擇服務時，可以在價錢及輪侯時間上作出考量。 發行了「香港學前兒童學習行為量表 」，內容包括行為量表、輔導建議以及使用手冊 3 部分，讓家長自行對有讀寫困難徵狀的孩子進行識別。 通常這類的書寫障礙可能也會合併其他學習障礙，但不見得會有其他社交或是上課的問題。 書寫障礙也可能在妥瑞氏症、動作協調能力喪失症、注意力不足過動症或是如亞斯柏格等自閉症候群發生。 SEN.COM.HK為有特殊教育需要(自閉譜系障礙、特别學習障礙、發展障礙、專注力缺乏及過度活躍症等)的學生提供一個一站式的平台，尋找合適的服務和免費的資訊。
讀寫障礙補習: 服務對象
很多0-3歲幼兒的家長都很擔心小朋友疑似有自閉症徵狀或發展遲緩問題, 到底怎樣才能更多掌握幼兒的發展狀況呢？ Warren 講解如何用幾個步驟進行初步評估, 以更清楚了解小朋友問題和需要。 藝術治療及表達藝術治療是以心理學為基礎，透過輔導和創作的過程，幫助小朋友釋放壓力、重整情緒，讓小朋友探索和表達內心的感受。
家長與小朋友閱讀書本時或之後，可鼓勵小朋友一起討論故事內容的走向或閱後感受，提升小朋友的表達及總結歸納能力。 其他有關讀寫障礙的療法，包括藥物、特別營養素、特製鏡片、感覺動作訓練、前庭小腦機制作用訓練、心理治療及運動治療法等，大部分的理論基礎薄弱，科學驗證亦不足，家長應仔細考量應用哪種治療。 我們致力培育每一位兒童的潛能和關顧每一位長者的需要，發揮他們所長，並把長幼連繫一起，產生協同效應，促使雙方在人生路上活得更豐盛。 以上為模擬課堂片段，片中小演員並無個案中所述特徵。 特此鳴謝馬鞍山循道衛理小學的學生演出，並感謝學校借出場地協助拍攝。 語素意識較弱旳兒童難以用單字去理解所構成的字詞的意思，亦難以運用單詞去組成新的詞語。
讀寫障礙補習: 我們的獎項
目前尚未有藥物治療讀寫障礙，主要是從教育方面著手，包括具實證支持的閱讀輔導方法、切合小朋友需要的教學方法，以及在學習環境提供調適及輔助設備；亦會為小朋友訂立個別學習計劃， 以及提供與教學和考試相關的調適及輔助設備。 與讀寫障礙功課輔導的模式不同，我們希望於 1.5 – 2 年的關鍵階段裏，幫助需要讀寫障礙治療的學生建立並穩固基礎，從而透過合適的讀寫訓練，成為自主的學習者。 香港大學校長資深顧問廖秀冬，是前環境運輸及工務局長。 這位能幹的女子，年幼時常把字倒轉來寫也不自知，但靠著她的乖功勤奮，學業成績一直名列前茅，並畢業於最高學府—香港大學。 廖秀冬的小兒子的學習一直強差人意，那年頭沒有人認識讀寫障礙。
有些人認為應將失讀症視為學習路徑與常人不同的群體，這對於個體的學習可能同時有利有弊[13][14]。 近來很多家長查詢或擔心幼兒評估為言語困難、發展遲緩或自閉傾向等情況，最細的年紀由8個月至1歲左右，幼兒已經發現有些需要處理的情況，很擔心寶寶升上幼稚園未能追上同齡孩子的步伐。 家庭是學生第一個接受教育的地方，父母也是他們的第一位老師，故此對於讀寫障礙學生來說，家長也通常是第一個發現孩子出現問題的人。 他們越能及早發現問題，就越能及早為子女提供輔導。 家長如對讀寫障礙學生有充分的了解，便能接納他們和作出適度的介入，一方面為子女提供合適的學習環境及採用有效的輔導策略，另一方面給予子女關懷及支持，減輕子女的挫敗感，讓他們身心得以健康成長。
讀寫障礙補習: 書寫障礙
但他的成功得來不易，他小時候說話結結巴巴，總是把「陳大文」唸作「陳文大」、英文字b看成d，結果成績很差。 面對讀寫障礙，他從不逃避，身旁好友曾勸他放棄博士課程，但他決不就範，整天書不離手，付出比別人更多的努力，終於成功完成博士課程。 學前兒童綜合發展評估專為 18 個月至 6 歲學前兒童而設；評估工具包括香港學前兒童綜合發展評估及其它相關適用的評估工具。 語音意識較弱的兒童對字的語音認知能力不足，難以將字的讀音與其相應書寫文字匹配，亦難以運用讀音方面的線索記憶生字。 對空間知覺有書寫障礙的人，對於同步書寫、與抄寫工作會有困難、但是對於一般的拼字和聽寫速度則表現正常。
失讀症（英語：Dyslexia、reading disorder、alexia），或稱閱讀障礙，是描述在智力無缺損的狀況下，對於閱讀和書寫文字具有困難的症狀[2][7]。 其他的症狀包括難以拼出單字，難以快速朗讀字詞、無法專注閱讀、難以連續書寫、無法言說腦中的字彙，或是無法理解閱讀的內容[4][8]。 這些讀寫上的困難，並不是失讀症者自己可以控制的，失讀症者對於學習也是有所渴望[4]。 書寫障礙（英語：Dysgraphia、Agraphia），又稱失寫症，是一種以手寫字所產生的學習不利現象，跟閱讀能力或是智能障礙無關。 書寫障礙者通常還是可以寫字，但是缺乏某些精細動作技巧，例如勝任綁鞋帶等任務有困難。
讀寫障礙補習: 相關服務
讀寫障礙是最常見的學習障礙，且失讀症者廣布全球[3][11]。 該病主要大約影響3%~7%的人口[3][6]，但其實有近20%的人口擁有某些程度的症狀[12]。 常見確診為失讀症男性[3]，但研究認為讀寫障礙不受性別限制[11]，也不受地緣限制[3]。
- 以上為模擬課堂片段，片中小演員並無個案中所述特徵。
- SEN.COM.HK為有特殊教育需要(自閉譜系障礙、特别學習障礙、發展障礙、專注力缺乏及過度活躍症等)的學生提供一個一站式的平台，尋找合適的服務和免費的資訊。
- 語音意識較弱的兒童對字的語音認知能力不足，難以將字的讀音與其相應書寫文字匹配，亦難以運用讀音方面的線索記憶生字。
- 因此，家長在選擇服務時，可以在價錢及輪侯時間上作出考量。
- 由專業SEN行為紀律治療師鄧sir設計的8星期孩子紀律行為治療特訓，主要針對6歲-12歲孩子，以極速的行為治療，全方位極速糾正孩子不良紀律及行為行為。
故此當他們學習生詞時，就算該生詞是用已學過的單字組成，他們亦會當該詞語是一個從未學過的生詞去學習，以非運用已有知識去理解。 部分兒童或會因此而減少閱讀，影響學到的字詞數量及整體認知發展，最終在語文科目，甚至其他倚重閱讀的科目上的成績往往遠遜於其他同學。 家長可以帶同評估報告向正就讀的學校申請特別考試安排。 至於公開考試方面，學童可於中二下學期至中三接受覆檢（評估時學童不能超過15歲6個月）。 由於不能好好地把所聆聽到的字句記好，在默書、記憶數目字或指示時會感到困難，上課抄筆記時亦會落後於他人。
讀寫障礙補習: 透過圖像及故事幫助記憶
心理評估報告皆由本中心的註冊臨床心理學家撰寫，學校或機構可以參考評估報告的內容，為被評估者提供適切的支援或服務。 有些與書寫障礙本身沒有關連但也會發生在書寫障礙的症狀中，其中最常見的是壓力。 讀寫障礙補習 有書寫障礙的兒童會因寫作（拼寫）任務感到挫折，而年幼的兒童可能會哭泣或拒絕完成書面作業。
其實，有讀寫障礙的小朋友所需要的，是一個符合他們腦部運作模式的讀寫治療。 讀寫治療在美國是一項須臨床實習和註冊的專業治療，治療師所用的方法就是教小朋友認識「文字潛規則」，使他們能夠自己拆解文字。 教學方法是雙向及多感官的，確保小朋友接收得到。
讀寫障礙補習: 我們的讀寫障礙訓練中心相信
閱讀方面，他們通常不願意朗讀文章，容易讀錯字或有跳讀的情況出現，對於掌握文章的中心思想與重點就更加困難。 讀寫障礙補習 治療通常是依據失讀症者的需求，調整教學方法[2]。 雖然這無法治療造成疾病的原因，但可能可以改善讀寫困難的情況[9]。
單元有系統地整合之外,亦獲得學校認同為有效的讀寫障礙解決方法，並能夠融入校方課程中。 職能治療可以考慮以加強肌肉，改善熟練度，和評估手眼協調。 書寫障礙兒童也應該評估是否為兩手同利，它可能會延遲童年的精細動作技能。
讀寫障礙補習: 讀寫障礙的成因包括什麼？
由註冊職業治療師及專業特殊教育行為治療訓練專家 Mr. Warren 講解如何處理自閉症複雜行為問題情況。 如家長懷疑孩子有讀寫障礙傾向，可先檢閱以下表徵清單； 若發現孩子有多方面的情況出現，孩子有機會有讀寫障礙， 您可選擇留下您的聯絡資料，讓我們與您聯繫，為您分憂，及早找出解決方案。 讀寫障礙患者的腦部發展由於先天異常而在閱讀和書寫方面有一定困難外，在智力和其他層面（如：運動、藝術等）和一般人大致無異。 讀寫障礙是先天性的學習困難，無法預防或根治，但可以通過特殊教導、專門訓練和家長支援，令兒童減低及適應因讀寫障礙所帶來的困難。 電子設備的視覺排版有時更適合患有閱讀障礙的小朋友的學習，而各種文字處理工具有拼寫檢查器和自動更正功能，可以實時指出小朋友在寫作中的錯誤；使用教育互動軟件及語音識別等多感官方法進行學習，比起在練習本上學習更有效且更有樂趣。
學校可靈活運用教育局提供學習支援津貼，為學生安排適切的輔導。 除了課堂及課程調適外，學校也應為有讀寫困難的學生提供特別考試安排，讓他們能夠在評核中展示所掌握的知識。 讀寫障礙補習2023 「特殊教育需要學生補習．訓練」計劃是專為SEN學生而設的(一對一)上門補習訓練，適合SEN（讀寫困難、專注力問題、自閉症等）以及在學習上遇到任何問題的學生。
讀寫障礙補習: 讀寫障礙評估（中文）
我們運用一系列創新及有系統的讀寫訓練策略，並不主張如讀寫障礙補習中的操練，務求讓學生建立屬於自己的讀寫障礙學習方法，有效地學習。 另外一種狀況是，雖然沒有疼痛感，但會覺得好像是反覆舉重後的用力過度。 父母應該注意孩子在學習握持餐具時，是否有不尋常的困難。 特殊學習困難 (specific learning difficulties) 泛指一系列學習異常的表現，例如在閱讀、 寫作、數學、動作協調等方面有顯著的困難 (Wood, Sheehy & Passenger, 2006)。 在常見的特殊學習困難當中，讀寫障礙最為普遍，約佔特殊學習困難人士的八成半以上 (Masover, 1999)。
相關的病理機制與大腦處理語言的過程有關[4]。 診斷過程包括了失讀症者的記憶、拼字能力、視力和閱讀技巧等[5]。 讀寫障礙補習 診斷的過程中需先排除因為未受閱讀教育或閱讀教育品質不良所導致的閱讀困難，或是失讀症者可能具有的視聽障礙[3]。
