借代的本體和客體之間有相關性，借代用法就是借用和本體相關的事物來代指這個本體。 古代軍隊在行軍和作戰時都舉著自己特有的旗幟，旗幟既用來區分敵我，又用來指明軍隊前進的方向。 “旌旗”不能發出“斬”的動作，能發出“斬”的動作的肯定是人，所以“十萬旌旗”指“十萬軍隊”。 同理，古代一遇敵人侵犯，邊境就燃狼煙報警，所以“烽煙”“狼煙”儼然成了戰爭的代名詞。 “南國烽煙正十年”就是“南國戰爭正十年”。
《詞四首》中姜夔的《揚州慢》使用了多種修辭手法。 「廢池喬木猶厭言兵。波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅葉，年年知為誰生？」這是擬人。 修辭手法2023 「杜郎俊賞，算而今，重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情」，這是對比。 多種手法並用，可以使文章顯得鮮明、生動。
修辭手法: 寫作手法先敍後議法
只要有兩件事物便可構成對比，既可以是將兩個相對的事物放再一起作比較（兩物對比），也可把一面事物的兩個對立面放在一起，互相比較（一物兩面對比）。 對比可以突出事物的特點，給人留下鮮明的印象，同時更能將道理說得更透徹，讓讀者有更深刻的體會。 比喻不但能夠把抽象的事物具體化，使深奧的道理也變得淺白，更可以令事理或事物更加鮮明、生動，令讀者留下深刻的印象。 比喻，即是根據事物的相似之處，將某事物比喻為另一樣事物，亦即是「打比方」。 比喻句主要是由三部份所組成，包括本體（所比喻的事物）、喻體（用來作比喻的事物）和喻詞（將本體和喻體聯繫起來的詞語）。 修辭手法2023 拈連（niān lián），指甲乙兩個事物連在一起敍述時，把本來只適用於甲事物的詞語拈來用到乙事物上，這種修辭手法就叫拈連，又叫“順拈”。
這組句子想激起大家對於香港形象的思考，也為下文對於香港形象的探討做鋪墊。 擬人即是把物當作人來寫，賦予其人的思想、性格和行為特徵，移情於物，令描繪的物「人格化」，形象更生動。 擬物則是將人當作物來寫，或把某物當作另一物來寫，賦予其另一物的特徵，可達致諷刺或幽默的效果。 作者此段寫中國與外國人對於使用圖章以及管理圖章的不同方法，兩者使用圖章的方法在此段的地位是並列的。 指出外國人也用圖章，但他們使用的方式以及分類没有中國人那麼複雜與系統化，以此生活中的小處顯示出了東西方文化上的差異。 反問，又名反詰，即是明知故問，故意以否定或疑問的語氣提出問題，去表達肯定的意思，可以加強語氣，達到強調的作用。
修辭手法: 修辭手法反問
“大白熊呲牙咧嘴向我撲來”，其中客體“大白熊”與後面詞語非常和諧，表明在客體做主語的句子中是一個整體，而在主體做主語的句子中未必是一個整體。 修辭手法2023 “大白熊答應了我的價錢”，其中客體“大白熊”與後面詞語不和諧，表明在客體做主語的句子中不是一個整體；只有換上本體――那個稱為“大白熊”的人――與後面詞語才和諧，才能成為一個整體。 本體、喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、若、彷彿、猶如、宛如、像……一樣、彷彿……似的，恰似”等連接。
如：傷殘運動員蘇樺偉，患有痙攣，行動不便，卻從小樹立遠大理想，立志要成為出色的運動員。 修辭手法2023 有了理想，他就有了動力，最終勇奪傷殘運動會男子100米短跑冠軍。 意大利足球隊的「鋼門」索夫，從小立志成為一名出色的門將，雖然他因身材弱小而遭到不少挫折，但他遠大理想始終堅定不移，經過艱苦奮鬥，終於在1982年世界盃大賽率領球隊奪得金盃。 因此，我們作為二十一世紀的青年人，要有崇高理想、偉大志向。 你報他的補習班，可以取得好成績；相反，你不報讀他的補習班，成績便會落後，所以，我們應該報讀蕭源的補習班。
修辭手法: 【DSE 中文】中文補底：考試必備 修辭手法大全
否則文章會出現無中心或多中心，顯得繁瑣。 有時是為了幫助讀者瞭解故事情節的追敍；有時是對出場人物的情節作註釋、説明。 使用插敍一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。 在插入敍述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
包括：對比、象徵、託物言志（託物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、誇張諷刺、借景抒情、前後照應、外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。 像《白楊禮讚》一文借讚美白楊樹挺拔向上、不屈不撓的精神來讚美北方的農民，採用的是象徵的寫作方法。 運用定點換景法描寫景物，首先在觀察景物時要注意選擇好觀察點。 因為表現同一事物時，立足點不同，觀察的“方位”、“角度”不同，呈現的面貌也各不相同，表達效果大不一樣。 其次描寫時要注意把觀察點交代清楚，即使不用文字作專門説明，也應該讓讀者能從描寫中領會到作者觀察的立足點和角度方位。 此外，描寫時要按照一定順序，即由近及遠或由遠及近，由高到低或由低到高，從左到右或從右至左等等。
修辭手法: 寫作手法分類描寫法
寫作手法包含寫作方法、修辭手法和表達方式等，所以千萬不要把修辭手法寫作手法混淆。 修辭手法 1、詞語反復：作者為突出某種感情或某種行為，在同一篇或同一章節甚至同一段落同一句話中連續兩次以上使用某一詞語，從而達到強調的目的。 比喻論證 ：用熟悉、廣為人知的事物作比喻加以論證，能夠生動形象地證明文章的立場、觀點，顯得淺顯易懂，讓人容易理解和接受。
（2）記敘文的寫作手法有：順敘、倒敘、插敘、對比、首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等。 從作品的整體上來把握它的表現手法時，各文體通用的有以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊、首句標目、開門見山、曲筆入題等。 另外不同的文體，又有各自不同的表現特點。 擬人化（anthropomorphism）係指特登將啲非人事物描繪到有好似人噉嘅特徵，可以算係擬人法修辭嘅擴大版，喺童話同寓言當中成日見到。 記敍文主要以記敍和描寫為主，其中兼有説明、抒情和議論；説明文主要以説明為主，也有敍述、議論甚至描寫；議論文以議論為主，兼有記敍、説明或是抒情。 以人為線索敍事，要注意不同時間、不同環境人物性格的統一，還要注意人物年齡特徵、外貌、動作、地方和民族特徵、生活習慣等方面的統一。
修辭手法: 雙關
縮小誇張：「君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。」（李白《將進酒》）此句的意思為，你難道沒見過年邁的父母，對著明鏡悲傷感嘆自己的白髮嗎？ 清早時的滿頭黑髮，在傍晚成了如雪般的白髮。 擴大誇張即是把事物往高、多、大、強、快、長等方向形容；縮小誇張則會將事物往低、少、小、弱、慢、短等方向去形容。 句中，「朱門」運用了借代，以古時高門大戶住所較有代表性的朱紅色大木門來指代富有人家。
在古文中，把屬於一個句子（或短語）的意思，分寫到兩個句子（或短語）裏，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。 用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節傳下接，首尾蟬聯，用符號表示就是“ABC,CDE”.這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯珠。 對偶例子：以「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」為例，「橫眉」對「俯首」，「冷對」對「甘為」，「千夫指」對「孺子牛」。 人類社會的設備中， 像法律刑罰等，都是為了防範人的罪惡而設的；但那種都不顯露形迹⋯⋯。 只有那把鐵扇骨，又具體，又明顯，－－亦赤祼祼地宣示着人類的醜惡與羞恥。 比如 李商隱的《無題》中有一句是：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
修辭手法: 修辭手法
【例】《紅樓夢》中“將那三春看破，桃紅柳綠待如何？ “三春”表面指暮春，內含元春、迎春、探春三人的境遇。 2、諧音雙關利用詞的同音，有意使語句具有雙重意義叫諧音雙關。
- 以上各例都是運用移情修辭手法，將人的感情移到事物上。
- 這種情況下是用可以感知的事物來比喻理性的事物。
- 在上雞精班的時候同時溫習，可以節省時間，增強記憶。
- 採用議論抒情法記敍動物，要對能給予啓示的動物特點進行仔細觀察，然後進行詳細的描述，這樣議論或抒情時就會更具説服力和感染力。
- 採用夾敍夾議的方法寫作要注意敍事的連貫性，議論插入要自然。
- 這兩種修辭手法均可以使聲調和諧，增加語言的節奏感和文字的感染力。
象徵與個人情感、社會觀念、普世價值等相關。 修辭手法2023 比拟意在“拟此为彼”，彼此交融，常常体现在动词上，而拟体始终不出现；比喻意在“以此喻彼”，彼此是两个不同的事物，常常体现在名词和名词短语上，喻体必不可少。 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。 包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)等几种形式。 事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。 回环就是把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表达不同事物间的联系。
修辭手法: 寫作手法以思想變化
同時，也是對那些誹謗者的一個公開答覆和嚴正的駁斥。 作者表明任何人都可以作自己的老師，不應因地位貴賤或年齡差別，就不肯虛心學習。 作者透過正反比喻學習不是與生俱來，是不可以停止的，需要一點一滴的積累。 修辭手法2023 從學習的意義、作用以及態度，鼓勵人學習，並且不可以鬆懈；點出成敗的關鍵是後天學習，學習若能夠專心致志，不斷積累，就能夠突破自己的限制，否則便會一事無成。
比喻：（1）可以把抽象的事物具體化、形象化，讓讀者產生聯想；用來闡述道理，使深奧的道理淺顯易懂，讓人易於接受、理解；（3）為了突出事物的特徵，把事物寫得生動形象、具體可感，使人印象深刻。 睇份筆記之前，有諗過：修辭咋嘛，都學過㗎啦。 我係抱住有嘢睇梗要睇嘅心態下載、閱讀呢份筆記。 修辭手法 修辭有好多，除咗常見嘅比喻、對比、襯托等，仲修錄咗一啲冇咁常見但同樣重要嘅修辭。 呢份筆記詳細列寫各個修辭嘅定義、作用、例子，同超重要嘅解析。 修辭作用，卷一成日都考，透過呢份筆記嘅解析部分，可以學習到答題技巧，輕鬆完修辭作用部分。
修辭手法: 寫作手法擬人法
倒敍並不是把整個事件都倒過來敍述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敍的方法。 倒敍與順敍的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。 特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反覆覆，使文章眉目不清。 當然以上的做法並非真正修辭手法中的排比法。 排比法指把意思，語氣相近的三句或以上的句子相連，達到提升語言氣勢的效果。 在議論文中使用得當能大大加強文章的說服力。
修辭手法: 寫作手法夾敍夾議法
對偶是二個語言單位（句子或句子成分），而排比是三個或三個以上語言單位（句子或短語）。 排比要求結構大體相似，字數要求不甚嚴格。 例如《醉翁亭記》中的記述：「日出而林霏開，雲歸而巖穴暝」為視覺描寫；「野芳發而幽香」為嗅覺描寫；「釀泉爲酒，泉香而酒洌。 」為味覺；「樹林陰翳，鳴聲上下」為聽覺。 修辭手法 由於文章寫作具體，善用全面的感覺描寫，讀者能感覺到文章的真實性。
修辭手法: 修辭舉例
用形象性的語言轉移描寫的感覺，由一種感覺移到另一種感覺上。 把人的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺及觸覺）通過比喻或形容溝通起來。 示現作用 修辭手法 ：可以增強說寫者所描述的意象，使之狀溢目前，神氣活現，將讀者引領到切身實感的境域，激起讀者共鳴的情緒、鮮明的印象，使讀者獲得極大的美感經驗。 對偶主要是從結構開工上說的，它要求結構相稱，字數相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結構形式如何。 利用詞的多義及同音（或音近）條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關。
