有網友無奈表示，家人覺得夏天電費很貴，帳單都5千元起跳，要實施省電計畫，規定中午前不開冷氣，晚上則會偷偷設定時關閉，結果就是把他熱醒。 女網友在Dcard上，以「我以為是ㄒㄧㄢˋㄔㄤˇ」為題發文，接著貼出一張截圖，從畫面可見，不論是「現場」、「犯罪現場」、「封鎖現場」、「節目現場」或是「現場節目」，「場」字都是二聲「ㄔㄤˊ」而非三聲；唯「第一現場」的場為「ㄔㄤˇ」。 讀音2023 圖表的縱軸稱為元音高度，反映了舌頭和口腔上部或兩腭的距離；舌頭位置較低的元音被放在元音圖底部，而位置較高者則在元音圖頂部。 例如，[a]（相當於汉语拼音的“a”）被置於元音圖下方，[i]（相當於汉语拼音的“i”）則被置於元音圖上方。
香港文匯報訊（記者 高鈺）香港積極推廣兩文三語，不少人都希望能以更便利的方式提升自己的英語和普通話能力。 香港恒生大學研究團隊成功開發供學生和市民學習語言的免費手機應用程式「SpokenBot」及「ReadOutLoud」，透過人工智能引擎和聊天機器人技術，幫助用家提升英語和普通話應用準確度。 開發團隊冀透過打造自學平台，開發互動學習和自我改進模式，為用家締造更有效的學習環境。 讀音 元音大多兩兩成對（分別為不圓唇元音和圆唇元音），並依高度和舌位排序，詳細內容見於下文。
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目的是從資訊角度為當代漢語教育提供更大的支援。 經過了四年，本中心於2018年夏天進一步推出《漢語多功能字庫》加強版， 讀音 除於「形義通解」部份增補了和修繕了大量詞條外，還把原有的功能重新組織，並新增了「其他方言讀音」、《說文解字》全文索引、
中文字典使用了 CWN 資料庫，所以與一般的國語字典或是目前網路上常用的教育部國語辭典並不相同，重點是在詞與詞間的關連與連結，等教育部字典 Open Data 以後，本站會再加入教育部國語字典的相關內容，幫助大家容易瞭解相關資訊。 《中文字典》目前是由 CWN （Chinese WordNet） 計畫所公開的資料庫製作而成。 CWN 是國科會的計畫成果，我只是製作了一個查詢介面，本系統只供大家學習和學術使用。 如果你使用了 CWN 的資料內容，而產生的任何研究成果，請記得在論文內引用 CWN 論文或 CWN 計畫名稱。
讀音: 相關新聞
CWN 的語料是公開的請到搜尋引擎尋找 CWN 即可下載得到，所以請勿大量查詢導致系統負荷增加。 傳統的變音符號直接使用既有的名稱，如é為「尖音符」（acute accent），源於法語和英語對此符號的稱呼。 非傳統的變音符號則通常以和音標相似的形狀命名，如d̪被稱作「橋型符號」（bridge）。 類似地，元音字母亦可透過前移、後移、升高、降低、央化、中央化等變音符號表示其他音段的發音[76]。 例如，「不圓唇的[ʊ]音」可以寫成帶中央化符號的[ɯ̽]；「圓唇的[æ]音」則可寫成帶升高符號的[ɶ̝]或帶降低符號的[œ̞]。
另外，由於國際音標用於標示聲調的五度標記法可以系統地製造出大量的聲調符號，因此也僅列出了數個符號作為示例。 例如，英語字母⟨t⟩在不同詞組中，其發音在國際音標中可能轉寫為單一字母[t]，或是一個字母加上變音符號[t̺ʰ][b]。 通常，以兩斜線夾注的音標為寬式標音，標記時較為模糊；相對地，以兩方括號夾注的音標為嚴式標音，標音則較為明確。 如/t/在不同情形下，可能指的是[t̺ʰ]或[t]，其準確的發音取決於上下文和語言環境。 事實上，《教育部重編國語辭典修訂本》網站也有公告，「重編本」為歷史語言辭典，主要記錄語言使用歷程，適用對象為語文研究者。 讀音2023 若是為小學、國中、高中（職）的學習獲教學，建議優先使用《國語小字典》或《國語辭典簡編本》。
讀音: 字母形式
由於在寬式標音中字母和音值之間不一定是一對一的對應關係，從而導致音標的實際發音和其原先預設的發音可能有所不同，「中前圓唇元音」或「濁軟腭塞音」等發音描述也不見得可靠。 雖然《國際語音學學會手冊》指出其符號不存在正式名稱，但它也承認每個符號都有一個或兩個通用名稱[77]。 這些符號被Unicode收錄時也會被賦予名稱，但可能和國際音標的通用名稱不同。 例如，國際音標稱呼ɛ為「epsilon」，但Unicode則稱其為「小寫字母開E」（small letter open E）。 在記錄音素時，語言學家習慣上使用更簡單的字母，而沒有過多的變音符號。 國際音標字母的選擇可能反映了作者的理論主張，也可能僅是為了排版上的便利。
然而，為了讓英語讀者更容易適應，大部分美國字典（和部分英國字典）傾向使用發音重拼法作為標音系統。 例如，許多美國字典（如《韋伯字典》）使用⟨y⟩表示IPA的[j]、使用⟨sh⟩表示IPA的[ʃ]，這樣的表示法較為接近英語的拼字習慣[39]。 但在國際音標中，[y]相當於汉语拼音的“ü”；[sh]中的s和h則是獨立發音的兩個字母，如英語grasshopper。
讀音: 國際音標輸入
此外，當國際音標系統不可用時，也可能借用大寫字母作為替代方案，如⟨I, E, U, O, A⟩分別代表[ɪ, ɛ, ʊ, ɔ, ɑ]。 儘管IPA提供了超過160個符號，轉寫任何一種語言通常只會用到其中的一小部分。 記音時主要可以分成兩種：嚴式標音（narrow transcription）能精確描述聲音各種細節，而寬式標音（broad transcription）則會省去部分可忽略的部分。 寬式標音可能只記錄下容易聽見的聲音細節，或只記錄與討論主題有關係的語音細節，但亦不保證轉寫中的任何語音區分在理論上都具有意義。 若要修改音標或字母表，可在《國際語音學學會期刊（英语：Journal of 讀音2023 the International Phonetic Association）》中提出申請。
本系統另外合併了康熙字典與說文解字等相關的連結，並與英文 WordNet 相連結。 字母或圖表的更改只有在經過評議會批准後，才能被視為正式國際音標的一部分。 儘管如此，許多國際音標的使用者在使用國際音標時，都會配合自己的需求對其進行修改[2][l]。 「人文電算研究中心」自1999年以來，先後開發《林語堂當代漢英詞典》網絡版、《粵語審音配詞字庫》、《香港、大陸、台灣 -
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例如，在俄羅斯（以及早期的蘇聯）和中國大陸，兒童[36]和成人[37]的英語、法語教科書一直使用著國際音標。 臺灣的英語教科書、字典和教師則傾向使用KK音標，這是一套基於國際音標而稍被修改的標音系統，首次使用於1944年出版的《美式英語發音辭典》（A Pronouncing Dictionary of American English）。 例如雙重重音可表示該音節的重音特別強，例如英語中的韻律重音[58]。 另外，法語中可在每個韵律单位的末尾以「|」標記正常的韻律重音，而以「‖」標記語調特強的重音：[ˈˈɑ̃ːˈtre | məˈsjø ‖ ˈˈvwala maˈdam ‖]（原文：Entrez monsieur, voilà madame.）[59]。
發圓唇元音時，嘴唇形成一個圓形的開口，使嘴巴內側的表面露出，如[y]；而不圓唇元音發音時，嘴巴四周向後聚集，嘴唇亦向後壓縮，僅露出嘴唇的外部表面，如[i]。 其中又可以分成三大類：搭嘴音（大量出現於科依桑語系）、內爆音 （出現於信德語、斯瓦希里語、越南語和侗台語族諸語言等）和擠喉音（出現於許多美洲原住民語言和高加索諸語言）。 除了利用線上工具查詢這些字的拼音和注音之外，直接利用電腦內建的中文輸入法工具，手寫也能查出這些字的讀音喔！
讀音: 辭典檢視
當年的材料雖較簡單，但早期的資料庫骨架遂得以率先建立。 後來哲學系何秀煌教授答允由本中心為其「字頻研究」之成果作電子加工處理， 乃有上述《現代漢語常用字頻率統計》這雖曲高和寡，但實極重要的網頁的製作。 近年本中心就歷史地理資料的整理與南京三江學院歷史與文化地圖中心許盤清教授取得聯繫， 並在其支援下把《讀史方輿紀要》吸納作為字庫的一個組模，特此致謝。 本校新雅中國語文研習所前導師陳京英女士曾義務參與本網頁之錄音工作。
任何字母寫成上標都可以作為變音符號使用，為其修飾的字母提供更詳細的語音描述。 置於字母後方的上標可能會產生歧義，如⟨kʷ⟩可能表示同時發[k]和[w]音，也可能表示帶有唇音除阻的[k]。 另一方面，放在字母前面的上標變音符號則通常表示聲音開始時的改變，如⟨mˀ⟩為聲門化的[m]、⟨ˀm⟩則是以聲門音開始的[m]。 出於這個原因，大多數字母是拉丁字母或希臘字母，或是此二者的修改字母。
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完整的符號表如下，亦可參見國際音標表或國際語音學學會出版的資料[6]。 本網頁「古文字繫形」方面的工作得以順利進行，首先應感謝本校中國文化研究所劉殿爵中國古籍研究中心主任何志華教授提供該中心開發的甲骨文及金文字形， 以及睡虎地秦簡、馬王堆帛書中的完整的竹簡、帛書圖片和釋文。 讀音2023 讀音 又本字庫自最早的開發階段起，一直受惠於曾任職浸會大學語言中心的范國教授提供的漢字音節表，
《讀史方輿紀要》，和「成語彙輯」等新功能。 本中心的運作宗旨始終如一，就是竭盡所能，為未來的漢語漢字教育從事「基礎建設」工作。 帶領開發團隊的恒大管理科學與資訊管理課程主任胡鎮浩表示，項目旨在協助用家改善英語及普通話能力，主要針對詞彙、句子結構、發音和「港式英語」等問題。 團隊期望日後訂立生成式的AI使用指南，連結手機應用程式，從而加強互動，自動生成更多、更有關連的建議供用家參考，進一步提升會話水平。
讀音: 字母「g」
類似地，濁邊擦音可寫作較高的邊近音，如[ɭ˔ ʎ̝ ʟ̝]。 雙唇閃音，如見於班達語（英语：Banda languages）Mono方言，有人寫作[ⱱ̟]（前移的唇齒閃音）[75]。 1948年，國際語音學學會認定⟨ɡ⟩和⟨⟩相等[23]，此決定在1993年又被再次重申[24]。 1999年出版的《國際語音學學會手冊》（Handbook of the International Phonetic Association）取代了《原則》，其中明確地廢棄了這項建議，並承認這兩種印刷體都是可接受的變體[27]。 一些新的字母是普通的拉丁字母旋轉180度，如ɐ ɔ ə ɟ ɥ ɯ ɹ ʇ ʌ ʍ ʎ（分別由a c e f h m r t v w y變化而來）。 這在使用铅字排版的年代非常容易實現，其优点是不需要為國際音標符號专门铸造铅字。
- 因此，漢語中最簡單的音節可以表示為/V/（一個無調的元音），最複雜的音節可以表示為/CGVNᵀ/（輔音-滑音-元音-鼻音，帶有聲調）。
- 後來哲學系何秀煌教授答允由本中心為其「字頻研究」之成果作電子加工處理，
- 然而，除了⟨ʘ⟩以外，其他字母都沒有被廣泛使用於研究科依桑語系或班圖語支的語言學家之間，因此其他音標在1989年分別被更為常用的⟨ǀ⟩、⟨ǃ⟩、⟨ǂ⟩和⟨ǁ⟩所取代[13]。
- 本校新雅中國語文研習所前導師陳京英女士曾義務參與本網頁之錄音工作。
- 出於這個原因，大多數字母是拉丁字母或希臘字母，或是此二者的修改字母。
- 在肺部氣流音表中，每列代表不同的調音方法（輔音以何種方式產生），每欄則代表不同的調音部位（輔音在口腔中哪個部分產生）。
- 中文字典使用了 CWN 資料庫，所以與一般的國語字典或是目前網路上常用的教育部國語辭典並不相同，重點是在詞與詞間的關連與連結，等教育部字典 Open Data 以後，本站會再加入教育部國語字典的相關內容，幫助大家容易瞭解相關資訊。
此外，辭典上還常見「讀音」與「語音」，前者指「讀書音」，後者指「口語音」，以「糙」字舉例，根據《教育部重編國語辭典修訂本》，其讀音為「ㄘㄠˋ」，語音為「ㄘㄠ」。 另還有《異體字字典》，可供語文教語及學術研究利用，包含正字及異體字，但教學利用應以正字為準；至於《成語典》則適用於社會大眾。 若為一般教學利用，會建議以教育部《國語一字多音審訂表》取音之《國語小字典》、《國語辭典簡編本》為主。 「ReadOutLoud」則每日自動從電台及政府新聞網下載新聞內容，並透過仿真AI語音生成技術以普通話或英語讀出相關內容。 用家聽畢可透過錄音功能讀出內容，AI引擎會分析其發音，並向用家評分及指出可改善讀音的詞彙。
讀音: 漢語言學界專用的音標
雖然有時對音標的修改會造成多個音標並用的情況，但普遍來說，一個音只會擁有一個對應的音標；而其他不再使用的音標則會被廢除。 對於含有次要發音（secondary articulation）的，這類字母也大多會被拒絕，並且認為這些特徵應該用連結號或變音符號表示，如⟨ƍ⟩就可以用[zʷ]取代。 此外，較罕見的清內爆音⟨ƥ ƭ ƈ ƙ ʠ⟩音標現在通常使用⟨ɓ̥ ɗ̥ ʄ̊ ɠ̊ ʛ̥⟩表示。 舊的搭嘴音音標⟨ʇ, ʗ, ʖ⟩雖然已經被官方的新音標⟨ǀ, ǃ, 讀音2023 ǁ⟩取代，但由於後者的易讀性較差（尤其在使用[ ]、/ /等括號時），且容易和音標⟨l⟩、韻律符號⟨|, ‖⟩搞混，因此仍然有人使用[67]。 國際音標中，有107個字母用於表示輔音和元音、31個變音符號用於修飾輔音和元音，以及19個用於表示超音段成分（包括音長、聲調、重音、語調等）的特殊符號[d]。 這些符號可以被整理為一個表格；本條目的表格和官方網站 （页面存档备份，存于互联网档案馆）上提供的表格大致相同。
