瓦龍在總結他對年齡分期的觀點時認為：兒童心理發展具有連續性、階段性及每一階段的整體性，劃分階段應從整體方面看，而不能僅以心理整體所含的某一或某些方面為出發點；發展中的尖銳的轉變，為前後兩階段的分水嶺，即以質變為準。 兒童心理發展的各個階段，顯示著各種心理活動之間既有聯繫，又有對立，通過轉化，從一個水平進入到較高的新水平。 要適當根據生物成熟的觀點，因為在個體發育的最初階段，發展服從於生物的規律性，然而這並不意味沒有社會性的因素的作用，心理發展的源泉主要是機體與環境的對立統一。 心理的發展過程，並不是某些心理活動的簡單發展，而是從一個體系向另一個體系深化，從而體現出發展的整體性。 瓦龍認為在兒童發展的不同年齡階段，其心理活動具有各自不同質的特點，呈現出一定的階段性。 瓦龍認為，兒童心理學從一開始就採用了觀察法，並且正是依靠這個方法才取得成就的。
在淑及低水平的機能時，主要依靠成熟就可以了，愈涉及高水平的機能，愈需要較多的學習。 比如，新生兒和嬰兒，他們的心理總是對外界刺激的簡單而直接的反應。 隨著他們的生長和周圍環境的影響，隨著生活經驗不斷積累，逐漸形成一些自我的活動，由直接尋外界的反應轉化為隨意反應。 此時，他們具有了一定的主動性，逐漸形成一些自我的活動，由直接對外界的反應轉化為隨意反應。 此時，他們具有了一定的主動性，逐漸形成一定的能力、情感、意志特點。
兒童心理學課程: 網上報名服務
朱昆宇先生20多年來一直從事企業與人員發展和教育工作。 朱先生是英國心理學會會員，註冊諮詢心理學家，註冊員工協助計劃EAP顧問，中國應用心理學會會長及心台視台長。 朱先生曾擔任浸會大學講師及香港公開大學自我人生自學計劃新城知訊台自在人生自學計劃兒童心理學初探的講師。 兒童心理學課程 蔡綺文小姐現為一位心理輔導學家、資深培訓師、婚姻及家庭治療師。 兒童心理學課程 她目前正為親子雜誌『學前教育』及報章『信報』撰寫心理分析專欄。
導師講解課程內容會以實務為主，輔以生活例子解說，並設有分享及回饋環節，使參加者能夠融會貫通，將所學應用於實際生活之中。 如 閣下已定期收取本學院的最新資訊及推廣訊息， 閣下的個人資料將繼續保留在學院的推廣名冊內，直至 閣下另以書面或電郵方式向學院申明 閣下不願意繼續接收有關資訊為止。 如欲了解本學院私隱政策的詳情，請參閱本學院的網頁私隱政策。 個別課程為須報讀同一學歷頒授課程及其他單元或繳交下期學費的學員，提供網上服務，如學員就讀的課程設有此服務，課程負責人會通知學員有關程序。 就受到國際心理學界的高度重視和同行學者的青睞，各國心理學家先後把它譯成十幾種文字，向全世界推廣，從此兒童心理學隨之發展起來。 可見，普萊爾的《兒童心理》對科學兒童心理學的發展有多麼深遠的影響。
兒童心理學課程: 報名及上課須知
他所說的內因是包括機體的生長與成熟、興趣和學習的。 對一個機體業說，如果力量不充分，活動仍然不能出現。 這就要靠主體的興趣來發動力量進行活動，而且經過學習，興趣會得到恢復、保持和再生。 瓦龍認為各種心理活動是有區別的，因為它們所涉及的機能的水平是不同的。
本院提供世界級的醫護管理課程，並為醫護專業發展提供學習平台，旨在為推動香港及地區醫護界的卓越管理作出重大貢獻。 請注意，首次報讀本院短期課程之申請人須於2023年6月15日 至7月31日 期間向本院出示身份證或提供身份證副本核實身份。 請留意並遵照「sceEnrol 網上報名系統」上之指示完成核實身份手續。 如學員未能遵照指示完成有關手續，將不會獲發任何於本季就讀之短期課程證書或學業證明書。 3.網上報名：再進入社總網頁，選擇「培訓課程」欄按一下，進入課程一覽，再在選報課程的位置按「網上報名」，根據指示填寫報名表格，並上載 收集個人資料聲明(下載)，最後按「提交」遞交報名表, 並以PayPal付款。 關注(0-12歲)兒童成長的社工、輔導員、兒童及家庭工作者、教師、幼兒工作者、家長以及任何對管教心理學有興趣的人士。
兒童心理學課程: 課程簡介
課程旨在幫助父母，相關從業者和兒童教育工作者促進兒童正面積極成長。 本課程將涵蓋兒童的認知，社會和情感發展，了解兒童行為問題以及基本的育兒技巧等課題。 兒童心理學課程 陳源裕先生是資深心理輔導員、培訓師、註冊社工、NLP高級執行師、T-JTA 泰氏性格分析認可執行師，PREPARE / ENRICH婚前婚後評估及輔導認可輔導員，6A品格教育講師，生命教育及生涯規劃導師。 從事近二十年的社會服務、以及心理培訓和家庭生活教育工作，專責心理輔導、小組治療、生命教育、婚前輔導、家庭與婚姻輔導、親職教育、職業輔導、生涯規劃等服務。 另外，他在不同的培訓機構教授不同心理學相關專題的文憑課程，他亦經常被邀請到公司企業、社福團體、大專院校、中小學及幼稚園等，為不同群體提供專題培訓活動。
高等醫療管理院通過教育及培訓，培育醫療行業的人才。 兒童心理學課程 本院亦致力為知名學者和專家、與醫療保健專業人士和從業者，以及協會之會士和會員提供互動交流的平台。 使醫療管理行業內的最佳實踐，最新的知識和創新思維得以推廣。 本學院為學院開設的其中一些課程提供在線服務的平台。 雖然本學院會力求在有關網頁上刊載的資訊正確和合時，但本學院卻不能為這些資訊作出任何明確或隱含的保證。 本學院尤其不會保證下列各項：資訊並無侵犯版權，資訊可安全使用、資訊準確、資訊適合任何目的、資訊不含電腦病毒等。
兒童心理學課程: 香港催眠治療師培訓中心
香港父母總是關注孩子的學業成績、各式各樣的才能，專注如何提升孩子的學業成績，甚至讓孩子參與各式各樣的興趣班， 務求達致多才多藝。 如果無法了解兒童的整體發展，便會容易產生衝突，讓雙方矛盾擴大。 透過認識兒童 / 青少年的發展階段和學習與兒童或青少年的相處技巧，便能夠減少爭執，甚至能夠給予更適合的教導方式、讓孩子在學習上更得心應手，更能發揮才華和提高心理質素。 這訓練課程旨在學員能在知識及理論方面有更全面的認識，提昇學員從事兒童心理輔導工作的能力和信心。
為加強學習效果，學員除出席每科百分之七十或以上的堂課外，學員亦需於期末提交專題報告一份，成績達50分以上，即作圓滿修畢該科。
兒童心理學課程: 學習模式 ：遙距學習
課程內容包括關於正向心理學的基礎知識與理論、如何理解個人的滿足感和幸福感、對現在的投入感及對未來的盼望，實踐優點與潛能的方法等。 香港大學專業進修學院提供24小時網上報名及繳費服務，申請人可通過網上申請個別學歷頒授課程和報讀大部份公開招生的課程(以先到先得形式報名的課程)。 申請人可在網上使用「繳費靈」(PPS) (不適用於手機)、VISA 兒童心理學課程2023 或 Mastercard。 除上述支付方式之外，如就讀學歷頒授課程設有網上服務，在學學員亦可以「微信支付」(Online WeChat Pay) 、「支付寶」(Online Alipay) 或 「轉數快」(FPS) 繳付學費。
家長及導師需要了解孩子情緒不良發展的原因，更要知道如何教育孩子的技巧，培養孩子具備良好EQ，與自己及別人融洽相處，快樂成長。 凡學員修畢三個科目並取得合格成績，方可獲香港管理專業協會高等醫療管理院頒發「教育心理學文憑 – 兒童學習與成長」。 輔導員／輔導心理學家透過不同的輔導技巧和與受助者建立關係，從而提昇個人成長及發展。 兒童心理常見心理問題有：厭學、做事磨蹭、拖沓、情緒不穩、亂髮脾氣等，兒童心理問題成為家長教育的最大煩惱，兒童心理諮詢能有效解決兒童的情緒和行為問題，提高孩子的自信和情商，讓孩子健康快樂地成長。 現代兒童心理學的研究方法除了原有的觀察法、實驗法等以外，又引入了一些現代化手段，如單向玻璃觀察室，顯示刺激的錄音、錄象和電視設備以及電子計算機處理研究資料等。 近年來，西方國家在嬰兒心理研究方面取得較大進展，這與現代科學技術的採用有一定關係。
兒童心理學課程: 證書及文憑課程
瓦龍指出，智力的兩種形態的轉化問題，乃是由於有新的因素——解剖學的和機能的構造。 由於有了這種新的因素，再加上生活中的一些新的條件，轉化才成為可能。 模仿有兩個相對立的極：一極是摹寫、複製以及與模型相對立的表象。 但是，如果只把模仿作為是完成智力活動的條件，那麼這個理由也是不充分的。
心理學家嘗試透過研究結果，描述、解釋及預測人的行為及思想，從而改變或改善人的生活及他們周圍的環境。 心理學的應用層面廣泛，其中包括教學、輔導、健康及社區服務、管理及培訓、市場推廣等。 本課程讓學員全面地了解兒童或青少年的特質、內心想法以及整體的身體和心理發展。 課程完結後，學員不但能夠了解兒童的整體發展，甚至能夠學習如何處理兒童的行為問題或情緒狀況。 透過學習兒童的輔導技巧，學員不但能夠舒緩孩子的壓力更能提高他們的自信心、發掘他們的潛能，培養出多才多藝、善於溝通、懂得適當地紓壓的孩子。 瓦龍認為，智力發展的根本問題就是：（1）智力的兩種形態的「轉化」問題，即從感覺—運動的智力這一形態到言語的智力的另一形態的轉化問題。
兒童心理學課程: 兒童遊戲治療師資培訓班
市場學證書（級別三課程）要求學員修讀六科，共180小時，學員可獲豁免修讀及學分轉移之時數不可超過90小時，惟當中可豁免修讀之科目時數不可超過45小時。 例（四） 會計學高等文憑（級別四課程）要求學員修讀16科，共480小時，學員可獲豁免修讀及學分轉移之時數不可超過240小時，惟當中可豁免修讀之科目時數不可超過120小時。 兒童心理學課程2023 本科為教育學士（幼兒教育）學位課程和教育學士（幼兒教育：特殊教育）學位課程的必修科目。 本校建議報讀該學位課程的學員於課程較早階段修讀本科。
例如，眼睛感知手的運動，覺得有趣，反饋到大腦中，手就繼續運動，以便繼續感知。 由於兒童逐漸學會了走路和說話，他們對外界事物的認識加深了。 在主觀或個性時期，為了從難以認識自己的境況中脫離出來，兒童表現出了「時相」。
兒童心理學課程: 兒童情緒行為教育管理專業文憑課程
另外，這課程另一個焦點是透過兒童的行為、發展、社交及情緒去理解兒童成長路上出現的偏差，不論是先天或後天的影響，引發孩子不同的心理困難及障礙，情緒障礙，理解兒童的心理障礙徵狀與成因。 讓學員對兒童心理成長有更全面的理解，為著幫助兒童克服這些困難作好充分及全面的準備。 瓦龍關於心理發展的規律的思想，歸納起來主要有：（1）心理的發展受多種因素的制約。
在第一個時相里，交替扮演角色的遊戲開始消失了，兒童開始喜歡自以為是；在第二個時相里，兒童出現了一種新的需要，這就是要顯示自己、要別人承認自己的長處；在第三個時相里，是一個新的轉向的進行。 這時，兒童從本身找出來的長處不再能滿足自己了，而是需要用別人的長處來自我裝飾。 在客觀性時期，兒童的主要興趣又從自我轉向外界事物，這主要是緣於兒童交往的擴大、學校教育的影響和智力的發展。
兒童心理學課程: 智力的辯證法。
瓦龍的階段發展理論，決定了他的兒童教育觀點，主要表現在：（1）瓦龍認為過去的教育主要立足於啟發兒童的智慧、傳授知識，這種做法是把智力的發展孤立起來看待了。 兒童心理學課程2023 現在應當強調兒童的智力發展與整個人格或個性發展以及兒童的社會性的密切關係。 他認為學校應當是一個良好的環境，學校的生活制度、課程設置、教材選擇和教學方法等等，都必須適應並促進兒童心理的發展，只有這樣，才能達到教育的目的，使兒童在各個方面都能順利發展。 此課程會透過心理學引導學員了解管與教，以及如何在日常生活中採用最合適和有效的家長管教方法去配合子女在不同成長階段的需要。
聽完了烘焙老師的詳細解說，小朋友們迫不及待的動起手來，不論是揉麵團烤餅乾，或是手做棒棒糖，小朋友臉上滿是期待。 她說，非常感謝醫院能夠舉辦這樣的活動，每次的課程參與不僅獲益良多，也透過與其他家長的交流分享，獲得更多的實務經驗，看到孩子們一次次的進步，內心除了喜悅更多的是對孩子的信心。 持續教育學院的課程（包括由浸會大學、或學院頒授學銜的課程，以及與其他大學合辦的課程） 在多個教學地點進行（即九龍塘和石門（沙田）校園，以及位於尖沙咀、九龍東和灣仔的教學中心）。 課程適合教育工作者，例如幼稚園老師，課外學習課程輔導老師，中小學老師，及對學習及對兒童學習和發展有興趣的人士及家長。
兒童心理學課程: 對象： 家長、教師、主日學導師、兒童導師
正向鼓勵、家庭會議、行為動機、雙贏溝通、衝突處理、行為修正技巧等等。 續持進修 這訓練課程經由國際認證與持續教育標準委員會（IBCCES) 認可，並獲得14學分（CEU）。 已完成課程的合資人士若想得到 IBCCES 續持進修學分，必須符合 IBCCES的條款。 想成為由 IBCCES 簽發認可自閉症專家、自閉症認可證書、認可自閉症初級專家、認可認知專家及認可認知教練的人士，詳情可瀏覽 IBCCES 兒童心理學課程2023 網站。
- 兒童心理發展的各個階段，顯示著各種心理活動之間既有聯繫，又有對立，通過轉化，從一個水平進入到較高的新水平。
- 中國古代教育家在教育理論和實踐上雖也涉及很多兒童心理方面的問題，但兒童心理學作為一門獨立學科在中國出現較晚。
- 近年來，西方國家在嬰兒心理研究方面取得較大進展，這與現代科學技術的採用有一定關係。
- 本課程旨在為學員提供兒童心理學的基礎認識以及如何將所學應用在日常生活中。
- 本課程介紹百多年來研究中發現的人類學習方法，途徑和心得，以應用心理學的角度分享學生學習和發展的有效過程，介紹各種教育方法的特色和效能及發展兒童有效學習的途徑。
- 持續教育學院的課程（包括由浸會大學、或學院頒授學銜的課程，以及與其他大學合辦的課程） 在多個教學地點進行（即九龍塘和石門（沙田）校園，以及位於尖沙咀、九龍東和灣仔的教學中心）。
- 簡言之，智力就是主觀和客觀的統一，這就是智力的辯證法。
