以一個有30名幼兒的班別去推算，當中或會有二至三名幼兒將來或會出現不同程度的讀寫障礙。 對文字的理解最弱，識字少，單是溫習一次英文默書就花了一個月時間。 雖然學校的老師早已提及她們的學習能力不如同年的小朋友，但她誤以為女兒是「細女」，追不上進度並非大問題。
例如發聲書、拼圖書，唔係單單睇到個字死記硬背，透過視覺、聽覺、觸覺全面提升讀寫障礙學童對睇書閱讀嘅興趣。 以手指或筆尖帶領孩子閱讀，可以觀察到孩子嘅閱讀速度，同佢地一齊搵出最舒服嘅速度，可以提高孩子嘅閱讀興趣，同時可以加強讀寫障礙學童嘅專注力。 即係上文提及過，可以理解文中意思，但閱讀獨立文字或詞語都感到困難，閱讀時容易跳字跳行，寫作時亦難以連續書寫，朗讀、表意上有困難。 讀寫障礙教材2023 腦神經科學研究指出，患有讀寫障礙的人士，其左腦負責閱讀的區域在結構、功能及聯繫上與一般人有異。 此外，國際研究亦顯示讀寫障礙與多個遺傳基因有關。
讀寫障礙教材: 讀寫障礙特徵+訓練3大提升學習方法！愛因斯坦、邱吉爾都是患者？
因此，他們也無法準確、流暢地認讀詞彙，且會受到視覺干擾，無法集中於一個閱讀區塊，可能出現跳字、跳行等情況。 在書寫方面，他們普遍擁有構字困難，比如無法輕易拼寫或解碼詞彙。 在香港，約有9.7%至12.6%的學童患有讀寫障礙。 然而由於大眾對讀寫障礙的認識不普及，程度輕微的患者或許無法及時被識別，導致影響整體的認知發展。 本文就根據英國讀寫障礙協會及衛生署提供的資訊，整理了讀寫障礙的成因、徵狀，幫助及早識別患者，儘早讓患者得到治療。
部份有書寫困難的學童手部肌肉協調正常, 但未能有效地建立文字的中央記憶和動作記憶。 他們寫的字工整,大小適中,但字型錯誤, 如把「橙」寫成「燈」。 讀寫障礙教材2023 治療應針對他們的不足,建立文字的中央記憶和動作記憶。
讀寫障礙教材: 書寫障礙的症狀
於是廖博士四出尋找答案，幸好從一位大學教授那裡得知這是讀寫障礙的特徵。 廖秀冬以過來人的身份，勉勵讀寫障礙學生的家長；要發掘並好好栽培孩子的潛能，要對子女定出底線和合理的期望。 總括而言：讀寫障礙孩子是極需要家長「知其所長，補其所短」。 如家長懷疑孩子有讀寫障礙傾向，可先檢閱以下表徵清單； 若發現孩子有多方面的情況出現，孩子有機會有讀寫障礙， 您可選擇留下您的聯絡資料，讓我們與您聯繫，為您分憂，及早找出解決方案。 在生活方面，讀寫障礙的學生組織能力弱，時間意識薄弱，需要別人提醒才能按部就班地完成工作。 且讀寫障礙兒童通常做事比較慢、不整潔、表現反覆無常。
在閱字方面，讀寫障礙兒童會出現讀錯詞語，混淆字音及字型。 最常見的就是混淆中文字位置部份，例如出現鏡面字。 而英文相似的字母，他們也常常會混淆，例如b和d，p和b。 書寫除了手部肌肉的協調,文字的中央記憶，亦涉及語音。
讀寫障礙教材: 讀寫策略發展網絡計劃教材套
該等學童在語文科目上的成績往往遠遜於其他同學，他們的學習困難不能透過藥物去根治問題，但只要獲得老師及家長的耐心協助及給予有效的訓練，其學習情況是可以改善的。 本療程提供部件概念訓練，使學童對部件建立一個抽象的記憶，得以在文字運用的不同功能，包括在默寫，自由寫作和抄寫上都能得以充分發揮。 當中更有「家長訓練課」，以解釋本療程背後的理念及回答家長的問題。 及早識別讀寫障礙兒童將有助於提早幫助他們強化閱讀、理解、書寫各大方面的學習能力。 由於部分患有讀寫障礙的兒童會同時兼患其他發展障礙，例如專注力不足∕過度活躍症、動作協調障礙或視力問題等，因此一旦察覺兒童可能有讀寫障礙表徵，父母應及早讓兒童接受專業人士的評估。 課程按學生的識字量編為四個程度，並分為字詞、語文知識和閱讀策略及文章應用三個教學部份，分別提升學生在字詞讀默和應用、句子解讀以及文章理解等各方面的學習表現。
以活動和遊戲形式引導，為兒童度身訂造合適的學習內容，讓兒童透過以治療為本的教學，訓練大腦掌握認讀識字、理解詞彙、作句書寫及閱讀，強代穩健的學習能力。 擁有讀寫障礙的兒童外表及智力雖與常人無異，不過卻可能在學習方面屢屢受挫。 由於無法精準地識別字詞，導致在閱讀理解方面亦出現困難。 部分患者會因此而減少閱讀及學習，進而影響大腦的協調、組織和記憶等領域。 星願小王子是一套由香港教育局發展教學軟件獎勵計劃資助，新穎而有趣的輔助教材系統，適合小一至初中程度的學生。
讀寫障礙教材: 透過圖像及故事幫助記憶
動作書寫困難是由於缺乏運動技巧，靈巧性差，肌肉張力差，或不明原因的動作笨拙，但沒有拼字問題。 一般來說，即使看著另一個文件來複製，字跡還是會令人難以辨認。 短篇的文字構成可以達成，但卻需要極端的努力和違反常理的時間來完成，而且無法持續書寫太久，但拼字能力正常。
家長不需太介懷孩子的識字量，培養孩子對閱讀的興趣才是最重要的。 讀寫障礙教材 有些與書寫障礙本身沒有關連但也會發生在書寫障礙的症狀中，其中最常見的是壓力。 有書寫障礙的兒童會因寫作（拼寫）任務感到挫折，而年幼的兒童可能會哭泣或拒絕完成書面作業。 這種挫折可能會導致兒童很大的壓力，而且可能導致壓力有關的疾病。
讀寫障礙教材: 特殊教育
跟其他中文科教材不同，本教材套著重教授學習策略，讓特殊教育需要的學童能依據「學會學習」的原則，有效地運用策略於讀與寫的學習上。 總而言之，教師可按實際情況彈性地運用本教材套的內容。 由於讀寫障礙的兒童在處理音和字型結構有困難，他們在認字，閱讀字詞及理解文章都有不同問題產生。 國際讀寫障礙協會資料顯示讀寫障礙不時學習環境不良所導致的，這類學童有正常的智力但在辨識文字卻出現了巨大的困難，也有學者指出讀寫障礙是由多種認知能力卻損而造成。 答﹕讀寫障礙是特殊學習困難的一種，主要是由於腦部結構及功能出現先天性異常所致。 讀寫障礙教材 患有讀寫障礙的學童，其智力及感官功能皆屬正常，但由於腦部處理文字功能有先天性的缺損，以致他們未能準確及快捷地辨認文字、流暢地認讀及默寫字詞。
許多醫師建議書寫障礙者用電腦來免除手寫的困難。 由受過訓練的社工負責，進行單對單的訓練，為學童度身訂造合適的課程，配以多媒體、多感觀及有趣的方法，提升學習中文的能力。 毛姑娘坦言自己是社工的關係，所以身邊的學習支援較多，如果家長身邊沒有讀寫障礙相關的支援，建議跟學校保持溝通，而不是盲目「迫」她們學習。 本電子書將以往的投影片及教學示範片段，融入教材當中。
讀寫障礙教材: 讀寫障礙成因
讓學生可以一站式學習，教師在教學時也不需要開啟其他不同的檔案，因為課堂上所需的教材都已包括在電子書內。 讀寫障礙教材2023 讀寫障礙的兒童需要生動有趣的畫面，家長可以將每個漢字變成一幅幅「字圖」，讓小朋友看字同時看圖，最後將這個文字用故事串連。 例如︰馬路上有三輛車，它們同時發出車聲，令人覺得很吵耳，三輛車在一起就是「轟」字，意思是巨大的聲響。
在書寫方面，英國讀寫障礙協會指出讀寫障礙的小學生經常寫錯字，他們肌肉協調能力較差導致執筆有困難，功課本上也經常有改錯字痕跡。 讓學生對中文有進一步的了解，改善錯字和別字的情況，提高語文及詞彙運用的能力。 讀寫障礙教材2023 閱讀障礙除咗有程度之分外，主要分成兩個類別，如果發現學童出現閱讀障礙，可尋求專業人士協助確定種類，對症下藥。
讀寫障礙教材: 讀寫障礙可以治癒嗎？
根據國際研究數據顯示，每10名兒童普遍就有一人患上讀寫障礙，不過患者的嚴重程度亦因人而異，因此往往難以被發覺。 而在香港，約有9.7%至12.6%的學童患有讀寫障礙。 當中約70%屬輕微程度，20%為中等程度，餘下10%則屬嚴重程度。 現時社會上不乏慈善機構支援有需要的家長，近期，香港救助兒童會與香港心理學會輔導心理學部合作在網上推出「童心抗疫家長學堂」，邀請了輔導心理學家、註冊社工及家長等探討不同的親子議題。 而且，專家們亦會提出建議，讓家長學懂應對種種狀況。
- 讀寫障礙的兒童需要生動有趣的畫面，家長可以將每個漢字變成一幅幅「字圖」，讓小朋友看字同時看圖，最後將這個文字用故事串連。
- 由於中學階段要應付大量的文字功課，對學生的思考組織能力也有較高的要求，而患有讀寫障礙的學生對中文和英文的閱讀理解、筆記整理和書寫表達都有較大的困難。
- 香港大學校長資深顧問廖秀冬，是前環境運輸及工務局長。
- 內容包括認字、默書、閱讀理解、寫作等學習策略﹔以及專注力、記憶力、組織能力、工作速度、提升自信心和自尊等學習能力的培養方法建議。
- 最常見的就是混淆中文字位置部份，例如出現鏡面字。
- 書寫障礙者通常還是可以寫字，但是缺乏某些精細動作技巧，例如勝任綁鞋帶等任務有困難。
有讀寫困難的學生需要清楚明確的教學步驟及生動有趣的教學活動，以減輕他們在學習語文時所遇到的困難；本教材套亦因而命名為「讀寫樂」。 教材內容包括：「基本教學原則和策略」、「識字」、「閱讀理解和寫作」及「英文讀寫」四個單元。 對於患有讀寫困難的學生而言，認讀字詞是學習過程中影響最大的困難。 除了重覆抄寫或默書等訓練之外，其實亦有簡單又有趣的方法，可以令學生更容易掌握到識字技巧，以提升學習效能。 書寫障礙（英語：Dysgraphia、Agraphia），又稱失寫症，是一種以手寫字所產生的學習不利現象，跟閱讀能力或是智能障礙無關。 讀寫障礙教材2023 書寫障礙者通常還是可以寫字，但是缺乏某些精細動作技巧，例如勝任綁鞋帶等任務有困難。
讀寫障礙教材: 香港兒童發展協會
好像讀寫障礙的小朋友一樣，只要好好發展他們的潛能，子女們也能成為社會明日的棟樑。 甄別測驗結果反映學童的讀寫障礙傾向，並不等同確診。 家長如向學校申請學習支援和服務，仍須提交讀寫障礙確診證明。 家長可考慮與學校老師、社工商討在校接受全面評估，亦可於私營服務機構評估，而博思會提供的臨床或教育心理學支援服務，通常可於一個月內安排評估。 讀寫障礙（Dyslexia）又稱失讀症，是常見的學習障礙之一。
