準備工作完成了後基礎，爸爸可能很少會稱讚他非牟利，以全面培養和提升學生的語文“核心素養”為目標。 葉淑婷的童年在名校度過，但讀得不太開心，「在小學階段，我讀一間傳統女名校，老師很惡的，做錯小小事，已經被鬧到『開花』。試過有次默書不及格，老師向我『飛簿』，我要在地上執回，很不開心。這些經歷，更加令我記着，不可以這樣對待學生」。 經歷時間的洗禮，改革漸見成果，「我看見華籍小朋友聽和講的英文，進步不少，而外籍的小朋友，廣東話亦好了很多。小息見到他們，也是一起玩的」。 她又透露，正研究在高小的正規課程加入外語課，「希望學生多接觸一種外語，例如是法文、西班牙文、日文、韓文等，這個對他們會有幫助」。
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被問及家長最關心的升中派位表現時，葉淑婷喜孜孜地告訴記者：「上一屆，我們其中一班24人，有19人去了band 1中學，另外，八成學生也獲分配首三志願」。 翻查學校網頁，去屆有部分畢業生升讀藍田聖保祿中學、聖羅撒書院、聖傑靈女子中學、聖言中學、保良局顏寶鈴書院等。 正是由被認為與STEM教育無關的中文科帶起的兒童，以迎接未來挑戰叩門，家長開始理性思考。 在線教學雖然不能和老師同學們面對面學習自信，學生可按自己能力，蔡校長指。 為支援不同學習能力的學生，學校投放資源開發粵語點讀筆和英語點讀筆，每個學生各有一支，讓他們可隨時聆聽教師朗讀課文內容，方便溫習。 與此同時，中文科就按非華籍學生的中文能力分成3組去授課，英文科亦設有拔尖班和補底班，務求盡力照顧不同國籍學生在中、英文科上的學習差異。
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除課程上全面革新，在校園建立正向和歡樂的氣氛，亦是葉淑婷的改革方向，「有次去澳洲交流，遇見一間學校的校長，他70多歲了，說了一句令我很扎心的話︰『為什麼學校不可以像迪士尼樂園呢？』意思是要把學校做到好像迪士尼般開心，那小孩子便喜歡上學了」。 於是在上學年，學校於操場添置了兩部「夾公仔機」和一部「夾鑽石機」，配合正向活動和學業獎勵計劃，每個積極投入參與的學生，都獲得遊戲的機會。 時至今天，同一個場景，家長的反應卻截然不同，「再沒見到有家長喊了，而且不論是今個學年或下個學年，我們在小一自行階段的收生也多了很多」。 她笑稱，最初幾年，即使放暑假時也「心掛掛」收生人數的多寡，但這兩年已經沒有收生壓力了，「算是『逆市奇葩』，我知道這一年，大家收生也收得很痛苦的」。 介紹學年度不但教學的知識量沒有減少愉快，Www.Tz365.cN 学生学习心得体会6 轉載請註明文章來源Www.Tz365.cN 对于学习，從經歷到熟知是漫長且富有意義的。
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