他們難以在不同的社交處境中抽取重要訊息（中心聚合能力弱），從而再依據別人的面部表情、說話語氣或態度等去代入對方的立場，理解對方的想法、情緒、及意圖（心智解讀能力弱），及至未能有效地使用正確的說話方式去與人聯繫（執行功能弱），故往往被人誤解，甚至在群體中容易釀成衝突。 自閉症青年 因此，他們需學習理解不同的情境，以及代入情境中人物的感受和立場，並正確地使用語言作表達，以能增強社交溝通能力，改善在學校／職場中的人際關係。 許多有自閉症的學生會對某些專題產生強烈興趣，並堅持不懈地鑽研。 近年，國際間推崇強項為本的介入模式，希望藉引導有自閉症的人士按其自身強項和興趣發揮所長，以提升他們的自尊、自信、社交參與、人際關係和生活技能，並協助他們探索適合自己的升學或職涯路徑，運用個人強項貢獻社會。
- 為讓公眾對自閉症人士加深了解，由即日起至4月7日一連10天，協康會將於觀塘海濱公園發現號02舉辦「星星戀事多」小型展覽，首度聯同人氣漫畫角色「癲噹」，以漫畫呈現自閉症青年三大自閉症人士的特徵，讓公眾明白自閉症人士縱然有先天障礙，同樣有追求戀愛的自由和權利。
- 自閉症青年面對生活中大大小小的挑戰，如有機會透過體驗與嘗試，學習訂立目標及作出選擇，在過程中經歷自我調節、尋求協助及解決難題等，將有助提升自信，並可鼓勵他們充分理解和表達自己的需要，以能作出負責任的決定。
- 至於父母方面，調查顯示僅65%育有自閉症青年的家長贊成子女談戀愛，遠低於一般家長(91.4%)，贊成原因是他們認同戀愛是子女的需要和權利，是正常的社交，以及期望有人照顧子女；至於不贊成的原因是：擔心子女思想未成熟、下一代有自閉症及不懂照顧自己。
- 在過去百多年，東華三院的醫療、教育及社會服務均有長足發展，迎合社會需求，為市民提供收費低廉或免費的優質服務。
- 東華三院自1870年成立以來，一直秉承「救病拯危、安老復康、興學育才、扶幼導青」的使命和承諾，時至今日，已發展成為全港歷史最悠久及規模最大的慈善服務機構。
- 部份自閉症人士和一般人的智力和能力無異，他們記憶力強、有原則、誠實率直，並對數字、圖像、路線或地標特別有興趣，較適合一些系統化和較少社交應酬的工作，如倉務員、文書處理、速遞員、資料輸入員等。
我期望社會各界能加入我們的行列，與有自閉症的學生同行，多聆聽、理解、接納和欣賞他們獨特的性格，給予多一點關心和鼓勵，協助他們打開心門，讓他們在人生舞台上擁有展翅翱翔的勇氣和力量，就像特里普利特一樣，生命充實和豐盛。 教育局表示，分層支援自閉症學生計劃推行成功，見證跨界別協作的成效。 自閉症青年2023 精神科專科醫生林美玲醫生（左一）亦聯同自閉症青少年的家長梁太（左二）及教育心理學家劉佩兒姑娘，分享自閉症青少年面對的困難和需要，以及家長照顧自閉症子女的心路歷程。 雖然自閉症青少年在交友上面對不少的挑戰，但是次的調查反映出他們積極希望改善與朋輩的相處，他們在日常社交上遇到的困難越大，便越希望改善與朋輩相處的狀況。 最近我看到一則新聞，報道全球首位自閉症患者特里普利特（Donald Triplett）離世的消息。
自閉症青年: 東華三院
然而多個基因相互影響，環境和表觀遺傳學因素雖不改變DNA序列，但會影響到基因表達，這會使問題變得複雜[28]。 自閉症青年2023 協康會自2008年起為高能力自閉症青年提供職前訓練及就業支援服務，2015年在香港賽馬會慈善信託基金的撥款資助下，在何文田設立全港首間，為學前到成人的自閉症人士提供一條龍服務的「星亮資源中心」，並推行名為「星亮職訓─高能力自閉症人士全方位就業支援計劃」。 全校參與分層支援有自閉症的學生計劃增設了強項為本小組服務項目，按自閉症高中生的強項和興趣，為他們舉辦具特色且富趣味的課程。 東華三院臨床心理學家陳詠恩女士及東華三院教育心理學家唐瑩博士亦在典禮上解說調查結果，帶出自閉症青少年對朋輩關係的需要。 根據「香港法例」，單憑自閉症的診斷並不能保證一個人被視為「精神上無行為能力人士」。 但是，自閉症可能會影響形成犯罪意向或恰當地作社會判斷的能力，因此在某些情況下可能會減輕法律責任。
東華三院臨床心理學家陳詠恩女士（左二）及東華三院教育心理學家唐瑩博士分享首個「本港自閉青少年的友情需要調查」的結果。 研究顯示，患有自閉症和其他殘疾人士成為受害者的機會遠高於他們是犯罪者或傷人者。 (左起)協康教育心理學家李靜婷、家長文太、協康會行政總裁歐陽偉康、協康教育心理學家黃俊傑、協康教育心理學家鄭光言、協康會區域經理張志聖。 (香港，2019年3月29日)為響應4月2日「世界自閉症關注日」，協康會於今年2月進行一項自閉症青年談戀愛及兩性相處經驗調查，透過網上問卷了解自閉症青年以及其家長對於戀愛的態度，共收回321份問卷。
自閉症青年: 教育干預
過往文獻皆指出我們有需要為有自閉症譜系障礙的青少年提供情緒調節的訓練。 由於有自閉症譜系障礙的青少年的學習需要與一般青少年不同，學校一般的情緒教育大多未足以切合他們所需。 自閉症青年 有海外研究反映靜觀為本的訓練能夠有效減低有自閉症譜系障礙的青少年的抑鬱症狀，並提升他們的情緒調節能力。 東華三院何玉清教育心裡服務中心希望藉著發展「情緒GPS」計劃，照顧他們的獨特需要，並配合內容全面的訓練小組，有效地幫助他們在這個範疇健康地成長。
特里普利特享年89歲，雖然他患有自閉症，卻擁有很強的記憶力及極高數學天分。 他在銀行工作65年，在家人、朋友與同事的關懷及愛護下，一直過着健康、快樂和獨立的生活。 特里普利特的一生正好證明，有自閉症的兒童也可以擁有幸福和充實的人生。
自閉症青年: 自閉症人士的行為有何特點？
有些同學原是獨行俠，但在小組中認識到志同道合的同儕後，開始主動交友，並學會珍惜彼此的情誼。 更令人欣喜的是，有些同學從小組活動找到人生方向，立志把興趣發展成為將來的職業。 自閉症青年2023 許多家長和老師均察覺到同學參加小組後，笑容多了，心境亦開朗了，在社交和情緒管理方面進步不少。 「情緒GPS - 自閉症青少年情緒調節技能計劃」計劃團隊參考美國匹茲堡大學Caitlin M. 自閉症人士在社交方面面對不同程度的挑戰，他們與同儕互動上遇上困難。 有時表現退縮，害羞或不友好，但這只是因為他們不能以其他人一樣的方式表達想與他人溝通及發展社交的動機。
社區參與活動包括關心社會事務，透過共融活動表達意見及討論時事，推動和諧共融的社會，建構更美好的將來。 這可以牽涉一個以上的基因，不同的基因可能涉及不同的個人，而且所述基因可以彼此或與環境因子相互作用。 研究確定了幾個存在於自閉症患者的風險基因位點（risk loci）[需要可靠醫學來源]。
自閉症青年: 自閉症Q&A
因此，早期发育的特定时间段受自闭症的影响较小，诊断也更难[7]。 目前已有發展一種自閉症文化（英語：Societal and cultural aspects of autism），有些自閉症者是希望康復，而有些認為自閉症只需視為個體差異，不應該當成是疾病[16][17]。 現時香港的公營普通學校約有一萬多名有自閉症的學生，教育局一直積極推行融合教育，為學校提供額外資源、專業支援和教師培訓，支援他們不同的學習需要。 近年教育局推行全校參與分層支援有自閉症的學生計劃，並由20221至22學年起在計劃下新增強項為本小組服務項目，以加強公營普通學校對有自閉症的學生的支援。 「情緒GPS - 自閉症青少年情緒調節技能計劃」團隊參考美國匹茲堡大學Caitlin 自閉症青年 M. 承蒙優質教育基金資助，東華三院何玉清教育心理服務中心於2022年9月開展為期5年的《中學生社交技能發展GPS》主題網絡計劃（下稱計劃）。
有些論點提出一些環境相關的原因（英語：Causes of autism），這也是自閉症的爭議（英語：Controversies in autis）的一部份。 自閉症會影響腦中的資訊處理，影響方式是改變神經元及突觸連接及組織的方式，但其具體原因還不清楚[11]。 自閉症光譜障礙的成因至今仍未能確定，但據近年臨床的研究，基本上可確認為其是由生理因素導致的，該症狀的產生與遺傳基因有莫大關係。 高功能自閉症人士與一般人士無異，他們需要參與生活閒暇及社區活動，例如：運動、唱歌、跳舞，發展個人潛能及興趣等。 參與群體活動可擴闊他們的社交圈子，建立朋輩支援網絡，以及促進他們的社交及溝通能力。
自閉症青年: 社會關注
雖然環境因素所扮演的角色仍未有定論，研究人員發現7個經常出現在自閉症病人的基因組[8]。 風險因子包括在懷孕時受到感染[註 1]或是接觸毒素[註 2][9]。 有些論點提出一些環境相關的原因（英语：Causes of autism），這也是自閉症的爭議（英语：Controversies 自閉症青年 in autis）的一部份。 例如曾認為麻疹腮腺炎德國麻疹混合疫苗會造成自閉症，後來未有證據證實這二者有關，之前提出的論文也被該期刊所廢除[10]。 自閉症會影響脑中的資訊處理，影響方式是改變神經元及突触連接及組織的方式，但其具體原因還不清楚[11]。 自閉症青年2023 在DSM-5，自閉症和其他較輕微的類型[註 3]，已合併在自閉症光譜（ASD）中一起進行診斷[5][12]。
教育局於2011至12學年開始，分階段在主流中小學推行加強支援有自閉症的學生的先導計劃，務求發展出一套適用於本地學校和有效的全校參與分層支援有自閉症的學生三層支援模式，運用有實證支持的策略，輔導學生發展學習、社交和情緒方面的適應能力，促進他們有效融入課堂學習及社群。 有見先導計劃的成效顯著，教育局由2020至21學年起把這項計劃恆常化，並在2022至23學年投放約6,200萬元，大力推展計劃。 經過兩年的實踐及成效研究，已證實「情緒GPS - 自閉症青少年情緒調節技能計劃」可有效提升有自閉症譜系障礙的青少年的情緒調節能力及情緒狀態。 「情緒GPS - 自閉症青少年情緒調節技能計劃」教材套已於2022年11月出版，當中包括16節學生小組訓練內容、20段教育短片及1段教學聲帶。 有見及此，東華三院特別推出「社交導航 – 支援自閉症青少年服務」，由臨床心理學家、教育心理學家及註冊社工跨專業合作，透過個別輔導、青少年社交技能訓練小組及家長支援小組服務，為來自低收入家庭11至16歲，疑似或已評估為自閉症/亞氏保加症的青少年及其家長提供支援服務，讓有需要人士及早得到適切的支援。
