前有伏筆，後有照應；結構嚴謹，自然明確。 根據事物之間的相似點，把甲事物比作乙事物。 與修辭格中的比喻有所不同，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明時則多用明喻和暗喻。 是介紹人物的方法，簡略敘述人物的概況，使讀者對人物有一個初步或概略的印象，包括人物的年齡性別、職業經歷、生活習慣、性格特點以及人物精神等描繪。 好處：可以使複雜的道理，透過淺顯的例子，輕易表達；提高主要論證可信度，並增加效果；富趣味性，容易引人注意。
好處：表達人物情感，反映人物性格特徵，折射出人物所處時代的特點。 有助於映襯主角，使讀者能聞其聲，如見其人。 如：《一件小事》的結尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。 好處：使結構更加緊密，內容更加完整；強調主題，加深印象，引起共鳴。
描寫文範文: 描寫文
例子：香港的中學，我們可以把它分為官立學校、津貼學校、資助學校和私營學校四類，然後逐一說明它們的特色。 例子：學習有如登山，不能一步登天。 劉禹錫〈秋詞二首〉寫：「自古逢秋悲寂寥」，綜觀歷代中國文人的著述，可知他們寫秋，確實多為悲秋。 吳文英〈唐多令〉：「何處合成愁？離人心上秋。」在秋風秋雨下，文人總是難以自抑，或哀身世，或嘆家國。 描寫文範文2023 加上重陽、中秋、七夕等節日，更加深文人的相思之苦；相反近代作家眼裏的秋天則大多是清新、亮麗和靜美，如頌讚秋天的收成、美麗舒適和充滿詩情畫意，與古代大不同。 作者隨着自己遷移的步伐，描寫北國、青島、香港等秋意之別，表達對北國之秋的嚮往眷戀之情，讓讀者跟隨作者的思緒，更容易投入。
老師從你的文章中看到了秋天高遠而深藍的天空是那樣的清淨；秋天的小溪是那樣的明澈；秋天的傍晚是那樣的愜意。 這一切，讓讀者感到秋天是多麼的神奇與美麗。 正因為你從不同的角度去觀察了秋天去感受秋天，才會體會到秋天獨特的美。 好處：能讓事物更具體形象，更易產生共鳴，增加感染力。 讀者不需要自己想像，只需通過作者描述去想像、了解即可。 描寫文範文 景物描寫： 透過自然風景、社會環境和場面的描寫表現出人與自然的關係，甚至藉此襯托作者或所述人物的性格及感情思想。
描寫文範文: 描寫文範文
8、雨輕輕地落下，清風拂過，帶來一絲涼意，突然間感到一股殺氣迎面而來，抬起頭來定神一看，原來這殺氣來源于他。 蓬松的頭發，比女生的劉海還長典型的垂簾聽政型，胖胖的身材，總愛擺弄自己的頭發，風一吹就掏出鏡子梳理自己的頭發。 就是這樣一個單眼皮的男生，惜發如命，經常為了頭發和老師吵吵。 5、她大大咧咧，有著男生一般的性格。
動作描寫4.心理描寫 即按活動的先後順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。 點評：這是一篇寫景的文章，小作者從「秋天來到樹林裡」、「秋天來到果園裡」兩個角度描述了秋天的美麗，表達了對秋天的喜愛和讚美之情。 文章語言新穎清爽，內容生動豐富，不失為一篇佳作。 點評：本文開門見山，點明主旨「美麗的鄉村」，讓人一目了然。
描寫文範文: 描寫詳略
15、我最喜歡的一位老師是我的輪滑教練，他叫賀軍，是解放軍隊的滑冰運動員，還拿過全國冠軍呢！ 他一米九的個子，高高的像個黑鐵塔，黑黑的皮膚是常年在外訓練太陽曬的，他鼻梁高高的，眼睛大大的，睫毛長長的顯得很精神。 我們都叫他帥哥教練，所有人都很喜歡他。 14、她是我們班的同學，中等個子，長得瘦瘦的，看起來弱不禁風。 細看，烏黑亮麗的頭發下有一雙葡萄似的大眼睛，水靈靈的。 可能是因為學習太用功了，高高的鼻梁上已經有了一幅粉紅色的眼鏡。
通過對山雨色彩美的描述，表達了作者對山雨的喜愛。 描寫手法就是作者對人物、事件和環境所作的具體描繪和刻畫；是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺 。 考生宜先對以下描寫人物方法有所認識：1. 語言《孔乙己》描述孔乙己出現在酒店前後：‧ 滿口之乎者也，爭辯時也引經據典，令人似懂非懂。 行動《孔乙己》描述孔乙己出現在酒店前後：‧付錢較神氣──排出九個大文錢。
描寫文範文: 描寫手法 【人物景物全包】 一文搞掂！
定點觀察就是站在一個固定的位置上進行觀察事物的方法。 這種觀察法，定點定位直接對準畫面，最適宜於典型環境裡的自然景物或風俗人情的描寫，就好像是攝影拍照的特寫鏡頭一樣焦點醒目。 運用定點觀察之後的定點描寫，可以把景物描寫得獨具特色，個性鮮明，給讀者以身臨其境的實感，留下深刻的印象。 這就是作者自始至終把觀察的目光定點在大榕樹上，對榕樹的枝、葉、根的形狀、顏色、位置進行細緻觀察。
(3) 總結：透過事情的結果而領悟到的自然或人生哲理。 相片、一張戲票、或一件小事等，以勾起回憶，引出所要記敘的事情。 今天 學博小編 會為大家解釋描寫文是什麽、有什麽元素及格式、以及必勝技巧，令大家輕易寫出一篇高品質的描寫文。
描寫文範文: 景物描寫手法 詳解
7、我們班有一個刻苦學習的同學，她叫王靜。 長著一頭烏黑發亮的頭發，一張瓜子臉形的的臉上，長著一雙水靈靈的大眼睛，一張能說會道的嘴。 她博學多才，看過許多歷史書籍，任何問題都難不倒她。 10、冬天，雖然沒有春天迷人的鳥語花香，沒有夏天壯觀的閃電雷鳴，沒有秋天誘人的豐碩果實，但它也有獻給大自然的含蓄的美。 描寫文（英語：description / descriptive writing）是指描寫物件或人物的文章。 十一馬上就來了，老師知道很多小朋友要跟爸爸媽媽去旅行了，在領略祖國大好河山的同時，也一定會遇上許多有趣的事情。
山腰裏寥落的松柏也似乎看得清楚了。 橋左邊山的形式，又自不同，獨立在那邊，黃色裏泛出青綠來。 描寫文範文 不過山上沒有一株樹木，似乎太單調了；山麓下卻有無數的竹林和叢藪。 靜態描寫是指記敘文中對景物作靜止狀態下的描摹狀，可能側重描寫景物整體的樣子、 位置、顏色、形狀、細部的紋路變化等。
描寫文範文: 直接描寫：行動描寫
她微胖的身材上頂著一顆充滿智慧的腦袋。 齊刷刷的劉海，風拂過，更是飄逸優美。 胖胖的臉上一雙大大的眼睛格外有神，嗓門很大。 剛開始接觸，學生們根本不知道該如何下筆，總是亂寫一通，尤其是寫景類作文，學生總是想到哪寫到哪，內容空洞。 秋天的天空淡淡的，藍藍的，無邊無際。 幾片白雲在天空中悠閒的逛來逛去，懶懶的，閒閒的。
從不同角度進行鋪墊襯托，能使文章主題格外突出。 一、抓住景物的特徵認真觀察所寫景物，抓住景物的特點，是寫好這類文章的前提。 要點是在觀察中，善於抓住不同季節和不同地區景物呈現出的不同顏色、形態、聲響、氣味等。
描寫文範文: 描寫文結尾
在山坡上，看鮮紅的夕陽緩緩落下，任涼爽的秋風輕輕撫摸。 此時，你什麼也不去想，什麼也不去做，靜靜的享受秋的纏綿。 秋天來到果園裡，樹上的蘋果紅了，躲在樹葉中，像是小朋友的笑臉。 梨子也黃了，掛在樹上像是一個個金色的小燈籠。 葡萄也熟了，像是一大串一大串的珍珠掛在藤上，令人垂涎欲滴。 還有橘子也黃了、柿子也紅了…勤勞的人們正在果園忙著採摘果子。
- 這種觀察法，定點定位直接對準畫面，最適宜於典型環境裡的自然景物或風俗人情的描寫，就好像是攝影拍照的特寫鏡頭一樣焦點醒目。
- 點評：本文開門見山，點明主旨「美麗的鄉村」，讓人一目了然。
- 「原來小草從地下探出頭來了」形象地表達出小草的特點。
- 這就是作者自始至終把觀察的目光定點在大榕樹上，對榕樹的枝、葉、根的形狀、顏色、位置進行細緻觀察。
- 樹上的小鳥嘰嘰喳喳的在說：「秋天好涼快呀！」這就是，秋天。
‧ 臉上黑且瘦，已經不成樣子；穿一件破夾襖，盤着兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住。 《驀然回首》裏白先勇形容樊梨花：‧ 樊梨花一出台，頭插雉尾，身穿鎖子黃金甲，足登粉底小蠻靴，一聲嬌叱盼顧生姿⋯⋯4. ‧ 頹唐落寞，對別人的嘲笑，只露出哀懇的神情。 心理‧ 放學後，我獨個兒站在書局的一角，一個勁兒朝那些快要被收起來的聖誕卡堆裏鑽。 這張──碧綠的樹巔襯上赤紅的聖誕老人，笑呵呵的，既溫馨，又可愛。 修辭《驀然回首》作者以對比手法刻畫童年：‧ 描寫文範文 我在山坡的小屋裏，悄悄掀開窗簾，窺見園中大千世，一片繁華，自己的哥姊，堂表弟兄，也穿插其間，個個喜氣洋洋。
描寫文範文: 說明
但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了. 上文中，作者沿著自己在黃山上的行走路線，依次描寫路上所見的景物，如鰲魚背、鰲魚洞、天梯等等，就是運用了步移法。 描寫文範文 運用步移法時，必須清楚交代位置的轉移，例如文中「下了鰲魚背穿過鰲魚洞」、「出了洞還得爬百步天梯」等句，就清楚顯示了作者的行走路線。 主要是描繪人物的思想感情和思想鬥爭的歷程，是人物在特定環境下的心理活動。 主要用於發揚人物的性格，作內部刻劃。
秋天的小溪清清的，透透的，無拘無束的向前流淌著，追逐著，更顯出了秋的堅毅與執著。 淡藍的天空倒映在清涼的溪水中，顯得更加純潔，明澈。 一陣微風吹來，溪水蕩漾出一層層漣漪，天空也隨著一起一伏，把人帶入一種美妙的夢境中。 例子：遠地的山崗，不似早春時候盡被白漫漫的雲霧罩著了，巍然站在四圍，閃出一種很散漫的青的薄光來。
描寫文範文: 直接描寫：肖像描寫
我們在指導學生寫作時，就要求學生既要有靜態描寫，又要有動態描寫，做到動靜結合，構成完美的整體。 雖然每處景物都離不開山和水，離不開花草樹木，蟲魚鳥獸……但是每處景物都有各自不同的特點，就是同一處景物，因季節不同，其特徵也不一樣。 描寫文範文 觀察時如果抓不住特點，寫出來的文章就會千篇一律，無法感染讀者。 描寫文範文 因此，無論是寫春花的絢麗，還是寫秋葉的靜美，是寫江海的波瀾壯闊，還是寫小河的潺潺流水，都要認真觀察，把握它們的特點，了解景物的全貌，圍繞一個中心來寫。 例如：學校的小花園裡，花香與讀書聲相伴，特點是幽靜美麗；操場上有單槓、雙杆和籃球場，同學們在鍛鍊身體，它的特點是熱鬧。 另外有些景物還要一邊對比一邊觀察，才會發現這一事物的與眾不同之處。
寫景文章也可以稱為寫景物文章，以描述地理環境、山川風貌、名勝古蹟為中心。 閱讀時可掌握兩種情形：其一，通篇都寫景的，這類文章客觀反映某一景象的狀態、特點、作用。 一、「定」要與「移」結合人們觀察、描寫景物往往處在一個「定點」的位置來進行，而這是遠遠不夠的。
