依《圖書館法》第4條規定，國民中學的學校圖書館以校內師生為主要服務對象，提供教學資源，並負有實施圖書館利用教育的責任。 學校每年的預算中必須包括圖書館營運的費用，以及採購新書、報紙、期刊和多媒體資源的經費。 國民中學的設備標準為民國91年（2002年）頒布的《國民中小學設備基準》，該法對校地、建築、環境、安全、管線和教學設備作出規範，以「建構優質學習環境」。 以學校為中心，半徑1.5公里內、學生步行通勤半小時的距離為某校學區，並儘可能遠離工廠、市場、車站、戲院、鐵路或公路等會干擾教學的設施。 校園環境須無障礙、遮陽、防眩光、防噪音、保持空氣清新和植栽綠化，並加裝安全監控系統，維護校園治安。
這是因為國中生正處於青春期，成人對青少年的影響力和約束力不像對兒童那麼深，因此相對渴望能獲得同儕認同。 但被霸凌的國中生常受到人際孤立，很難從同儕身上獲得支持，長期下來可能導致憂鬱症或自卑，甚至出現報復性霸凌，從受害者轉為加害者。 完美主義和自我設限都會加劇壓力的程度，其中自我設限指的是人處於可能威脅自尊的情境時，容易對自己產生不確定感，因此會為障礙找藉口、為失敗找理由，以調適內心的感受。 男生的自我設限程度比女生高，九年級生（國三生）的自我設限也比七、八年級生（國一、二生）來得多。 國中準畢業生正處於決定人生方向的時期，對未來的規畫是壓力源之一，適時輔導、積極協助，才能減輕國中生的生活壓力。 許多學校會在校慶或運動會時舉辦接力賽跑，兼具了驗收學習成果和競爭娛樂的功效。
國民中學: 課程計畫
1945年，第二次世界大戰結束，臺灣由中華民國國民政府接管，將原有之尋常高等小學校以及公學校高等科改制為縣市立初級中學、女子初中和初級職業學校。 而目前臺灣的中學教育即成形於民國57年（1968年），為提升臺灣民眾知識水準，中華民國教育部實施九年國民義務教育，原「初中」、「女中」一律改制為「國中」。 國民中學2023 臺灣的教育政策向來鼓勵學生閱讀，教育法規中也規定學校應設立圖書館，服務師生求知需求。
除了這些學習領域外，教育部還規定學校須教授性別平等、環境、資訊、家政、人權、生涯發展與海洋等重大議題。 這是九年一貫課程最大的特色，強調教育鬆綁、權力下放、民主參與和多元選擇。 實施九年一貫前，臺灣國中的課程使用的標準是歷經12次修訂、沿用69年之久的《中小學課程標準》。 第二次世界大戰後，國民政府對臺灣的教育政策旨在掃除日本的皇民化思想，國語教學受到重視。 此時的課程會因社會需要而改變，例如早期社會風氣保守，民國61年（1972年）的國中課程標準雖然有性教育內容，但教師多半略過不提，讓學生自行閱讀。
國民中學: 課程
國語學校在明治31年（1898年）時創設的「國語學校第四附屬學校增設尋常中等科」是臺灣第一所中学，也是後來臺北市立建國高級中學的前身，臺灣中學教育史由此而起。 在原住民族教育方面，104學年度時臺灣有25,135個原住民國中生。 國民中學2023 以族別計，學生數最多的前五族分別是阿美族（8,999人）、泰雅族（4,593人）、排灣族（4,509人）、布農族（2,819人）和太魯閣族（1,606人）。
在校園中，性騷擾依對象可分為教師對學生、學生對學生、學生對教師和陌生人對師生四種類型，其中以學生對學生的性騷擾最為常見。 根據教育部統計處的數據顯示，民國104年（2015年）時總共有170件性侵害案發生在國中校園內，其中115件受害者為女性，55件受害者為男性。 另外，當年度共有928件國中性騷擾案，其中737件受害者為女性，191件受害者為男性。 無論是性侵害還是性騷擾案件，加害者都以同學為主，其次是教師和行政人員。 學校為配合體育教學，可設置400公尺跑道的田徑場、綜合球場和至少能容納一座標準籃球場的體育館，內部附有體育器材室、更衣室和淋浴間。
國民中學: 使用者連線方式
學制上，臺灣學生自公學校畢業後，可以選擇進入以學業為主的普通中學校或以實業為主的各種預科學校，包括師範、醫學、農業、林業、商業和工業等類別。 太平洋戰爭爆發前夕，昭和16年（1941年），臺灣總督府發布第三次《臺灣教育令》，將小學校和公學校統一為「國民學校」，以「皇民化」做為教育目標，為日本的擴張提供後援。 以學生來說，臺灣國小、國中生佔總學生人數的比例從39學年度（1950年8月－1951年7月）的93.96%減至104學年度（2015年8月－2016年7月）的16.20%，顯示臺灣教育結構已有所轉變。
依《國民教育法》第5條規定，國中生不需要繳學費，但學校可以酌收學雜費或班費。 國民中學每年所需要的經費由地方政府支出，中央政府只在有實際需求時給予經費補助。 國民教育是財政優先編列對象，因此地方政府在籌措預算時，需優先籌措國民教育經費。 國民中學 國民中學 此外，對家境貧困或社會相對弱勢的學生，中央或地方政府都會設置各種補助或獎學金，教科書也由政府供應。 專任國中行政人員包括幹事、管理員、學校護理師、住宿生輔導員、體育教練、營養師、人事和主計人員等。
國民中學: 行政組織
本校705薛恩淇、811林宥辰、812康辰安、816王映筑同學榮獲臺北市111年度國中深耕閱讀「以書映光」徵稿活動優良作品，全校親師生同賀。 國民中學2023 青少年犯罪的成因眾多，但主要和家庭結構不良、對學校的依賴性不足有關。 有犯罪前科的國中生大多也有中輟和逃家經驗，他們在初期會出現一些輕度的偏差行為，例如抽煙、喝酒和飆車，為了預防，警政署也加強到國中校園作法治教育。
第二次世界大戰期間，因應戰爭避難需要，臺灣的學生制服統一改為「國防色」草綠色，女生制服出現連身褲和工作褲等實用的式樣。 「當您心情鬱卒，想有人陪伴談心事，請撥打24小時免費安心專線1925（依舊愛我）或心理諮詢專線（06） 」您還好嗎？ 香港大學民意研 究計劃自1992年起便開始在澳門進行實地研究，瞭解澳門的民情發展， 當 中 又 以 選舉研究及民意測驗為主要項目。 顯示，臺灣國中生的心理健康狀態以每年0.41個單位下降中，而且女生的心理狀態比男生要差，顯示臺灣國中生心理健康問題的嚴重程度。
國民中學: 行政公告
根據《中華民國教育統計》，臺灣在104學年度（2015年8月－2016年7月）時有733所公私立國民中學、747,724個國中生和50,394位專任國中老師。 這些數據與剛開辦九年國民義務教育時都有大幅增長，也反映出臺灣國中教育的發展變遷。 臺灣在教育改革期間大力推動各項教育改革方案，內容包括國教延伸、教育正常化和自主學習等。 1.使用瀏覽器進入 「教育部國民中學‧學習資源網」 線上補充教材網站，就可以看到國文、英文、數學、自然和社會等各科及各冊的補充教材。
- 除了以學業為主的普通班外，國中還可以有同屬於特殊教育的「藝術才能班」（音樂、美術、舞蹈）、「民俗班」和「體育班」等特殊專長班級。
- 普通班依《國民教育法》第12條規定，採小班制教學，每班約32人，由一位導師負責監督課業。
- 當時公學校和小學校使用的課本不同，公學校的課本依據明治31年（1898年）的《臺灣公學校令》撰寫，稱為「國民讀本」。
- 學生透過動手操作、實驗探索，強化學生對於生態相關議題之認知，透過良師引導，引領學生探索人文、科學與生涯間的交互作用，開展學生學習潛能，問題解決能力。
- 臺灣的各級學校復學後，課程上徹底實施中國化教育，強調三民主義和民族精神教育。
- 除此之外，訓導處也是校園災害的通報受理單位，負責在緊急狀況時成立應變小組，通報上級，執行救災任務。
- 明治29年（1896年），臺灣總督府頒布《臺灣總督府直轄學校官制》，成為國語學校和國語傳習所的法源依據。
以學生來說，臺灣國小、國中生佔總學生人數嘅比例從39學年度（1950年8月－1951年7月）嘅93.96%減至104學年度嘅16.20%，顯示臺灣教育結構已有所轉變。 除此之外，國中升學率也從39學年度的51.15%增至104學年度的99.59%，也就是說，目前在臺灣，幾乎每個國中生皆會繼續升學，以取得更高的學歷。 教育改革的目標是為了革除、改善既有的制度，政府和教改團體所推動的政策也大多效仿自歐美、日本等地。 然而，這些政策往往過於激進，忽略制度引進前的可行性研究，以及相關的配套措施，因此民國88年（1999年）後，對教改成效的反思與批評聲浪也開始湧現。 其中又以九年一貫課程的內容、一綱多本、零體罰和各種校園問題受到最多批評。 政府在改革的同時，也要讓民眾瞭解政策的目的，說服民眾新的制度會更好、計畫會確實執行，並隨時傾聽各方的意見，才能穩定、有反省能力地改革，達到教育改革的目的與初衷。
國民中學: 活動相簿
此次改革是為了達到減輕升學壓力、鼓勵就近入學、平衡城鄉落差等多重目標，在實際實施前，十二年國教政策仍充滿討論的空間。 依教育部在民國100年（2011年）所通過的《防制校園霸凌執行計畫》，教育部和地方政府教育局處都設有24小時免付費反霸凌投訴專線，學生或一般民眾可透過這些專線舉報霸凌事件。 各校接獲舉報後應立即進行評估，確認屬實後由校長召開輔導會議，對受害者和加害者進行諮商輔導，必要時可轉送專業諮商機構、醫院或司法單位。 國中的霸凌加害者雖然大多未成年，但仍需負不完全的刑事或民事責任，刑罰可以減輕或交付保護管束，以預防再度犯案。
但當時民眾的購買力遠不及課本的售價，初中的《初級國語文選》一本就要52元，加上3家業者的總印刷數目過多、中學生人數太少，使課本供過於求。 政府雖同意負擔山地學生的教科書費用，但仍不願全面負擔學生的書籍費，僅要求業者給予折扣、從廉供應。 國民中學 實施九年一貫後，課程綱要仍會隨社會需要而改變，接納更多族群的意見，追求友善的教育內容。 例如刪除吳鳳傳說，提倡多元文化、加強環境教育，鼓勵學生保護自然、通過《性別平等教育法》，尊重性別、性傾向和性別認同平等。 解嚴後的臺灣社會風氣自由，各種團體都可以就教育議題發聲，遊說教育部採納自己的看法，形成多元教育、多元選擇的現象。 在「教職員退休撫卹新制」實施前，臺灣的公立國中教師可享有「軍公教18%優惠存款」。
國民中學: 五常國民中學 111 學年度OPEN DAY
當時公學校和小學校使用的課本不同，公學校的課本依據明治31年（1898年）的《臺灣公學校令》撰寫，稱為「國民讀本」。 國民讀本著重和化教育，初期為了拉攏臺灣士紳，課程仍強調尊重傳統漢文教育。 國民中學 但隨著戰爭爆發，總督府開始關閉傳統書房、廢除漢文科，全面進行同化教育。
造成國中生輟學的原因有很多，偏差行為不是中輟的唯一原因，但青少年犯罪卻和中輟有高度的相關性。 家庭和學校是影響中輟生就學意願的主要因素，家庭結構改變、親子關係不良、管教過當、人際疏離和依附性薄弱容易造成學生中輟。 中輟復學生回學校上課後常面臨教師和同學的排擠，輟學期間的偏差行為又沒有矯正，加上輟學前低落的學業表現復學後依然存在，多種因素交互影響下，中輟復學生容易再度逃離校園，反覆輟學。
國民中學: 校園活動
班級幹部多由學生自行選出，以班長、副班長為首，通常有風紀、學藝、衛生、康樂、總務、環保、資訊、圖書、輔導、保健等股長協助同學、教師和行政人員處理班級日常庶務。 這群年齡介於12歲到15歲的青少年屬於青春期前期，無論身心都有很大的變化。 生理上，青春期前期的少年少女開始出現第二性徵，生殖器逐漸發育，女生出現月經、乳房隆起，男生長出鬍鬚和喉結。 心理上，青少年開始有能力對社會、自我作抽象思考，但在是非判斷上仍有欠經驗；人體的內分泌系統在這個階段會使人不易控制情緒，而性徵成熟也讓性、性別和性別認同進入青少年的人生。 臺灣的國中生在求學時除了需面對自己的身心變化，也需要面對課業、感情、家庭、同儕關係等多重社會壓力，情緒爆發的次數不一定比較多，但持久性卻比儿童期來得長。 國民中學2023 因此國中生需要家庭、學校與社會共同給予輔導支持，以度過這段心理狂飆的時期。
國民中學: 升學資訊
2001年11月，臺中縣政府編列遷校第一期工程經費一億五仟萬元開工動土興建，並於2002年11月竣工。 國民中學 以案件別計，少年嫌疑犯以偷竊（3,155人）被捕最多，其次為傷害（1,453人）、毒品（1,381人）、公共危險（770人）和妨害性自主（755人）等罪嫌。
國民中學: 臺中市立后里國民中學
國民中學在課程上依然貫徹「民族精神教育」，這個詞彙在民國40年（1951年）出現，當時中華民國中樞甫遷至臺灣，於是便提倡四維八德、儒家學說等中國傳統文化精神和反共主義，以鞏固政府的領袖權威。 臺灣自民國60年代（1971年－1980年）起開始發展學校圖書館系統，民國76年（1987年）頒布《國民中學設備標準》，將圖書館納入學校必備設備中。 民國80年代（1991年－2000年）開始更新系統，進入自動化時代。 九年一貫課程實施後，學校圖書館成為教學資源中心，提供教學上的輔助功能。
