同學們的作品水平甚高，報告和表演亦十分出色，家長和老師均對同學有全新的認識和正面評價。 曾經有從不願意獨自離開自己社區的同學，願意走出舒適圈，目的就是參與小組課堂。 香港學生性愛 香港學生性愛2023 有些同學原是獨行俠，但在小組中認識到志同道合的同儕後，開始主動交友，並學會珍惜彼此的情誼。 更令人欣喜的是，有些同學從小組活動找到人生方向，立志把興趣發展成為將來的職業。
港大協理副校長（教學）趙寶貽在昨日發布會上歸納使用經驗表示，ChatGPT曾多次提供錯誤答案，師生都應了解其限制，建立多角度批判思維能力。 教育局2011至12學年起分階段在主流中小學推行先導計劃，加強支援自閉症學生，務求發展出適用於本地學校和有效的分層支援模式，促進他們融入課堂學習及社群。 先導計劃成效顯著，局方2020至21學年起把計劃恆常化，並在2022至23學年投放約6,200萬元，大力推展計劃。
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近年，國際間推崇強項為本的介入模式，希望藉引導有自閉症的人士按其自身強項和興趣發揮所長，以提升他們的自尊、自信、社交參與、人際關係和生活技能，並協助他們探索適合自己的升學或職涯路徑，運用個人強項貢獻社會。 有見及此，教育局自2021至22學年起，在全校參與分層支援有自閉症的學生計劃下新增強項為本小組服務項目，本着建基強項、發展潛能的理念，按有自閉症高中學生的不同強項和興趣，為他們舉辦具特色且富趣味的課程，內容涵蓋運輸規劃、科學與魔術、無人機編程和數碼短片製作。 在2022至23學年，我們更把強項為本小組的數目增加約一倍至25個小組，並新增戲劇、定格動畫、機械臂和程式編寫的課程，約100所中學近300名學生受惠。 首先，我們安排每個小組的學員來自不同學校，讓他們有更多機會結識新朋友。 每個課程完結時，我們會安排「成果分享展」，引導同學分組合作進行畢業專案分享，向家長、老師及其他組員展示學習成果。
許多家長和老師均察覺到同學參加小組後，笑容多了，心境亦開朗了，在社交和情緒管理方面進步不少。 香港文匯報訊（記者 王鼎煌）在ChatGPT熱潮及相關潛在憂慮下，港大2月率先成為全港首間禁用的大學。 惟事實上，校方自宣布「禁令」後，一直研究如何將GenAI工具帶入教學中，並於今年4月至6月期間有系統地讓教師與授權學生試用ChatGPT，藉以探索可行模式。
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「我問了ChatGPT兩道化學題，結果它都答錯。」隨後，她將ChatGPT的回答變成考題形式，讓同學分析ChatGPT的回答邏輯與推論，並指出在哪裏出錯。 香港1x歲學生妹男友做愛影片流出，女高中學生妹的口交片，想看網紅流出的私密影片嗎！ 香港學生性愛 還是素人們的偷拍自慰，或是名人的性醜聞八卦，香港1x歲學生妹男友做愛影片流出，給性韓國a片 Forusex 香港學生妹的口交影片。 另一名學生聽到2名男學生分享此事後，5月25日向其他教職員通報，整起事件才曝了光。 該校校長同月26日接獲通報，並親自向當事男老師確認，而男老師也坦承的確曾經傳不雅片給學生。
有見先導計劃的成效顯著，教育局由2020至21學年起把這項計劃恆常化，並在2022至23學年投放約6,200萬元，大力推展計劃。 現時香港的公營普通學校約有一萬多名有自閉症的學生，教育局一直積極推行融合教育，為學校提供額外資源、專業支援和教師培訓，支援他們不同的學習需要。 近年教育局推行全校參與分層支援有自閉症的學生計劃，並由20221至22學年起在計劃下新增強項為本小組服務項目，以加強公營普通學校對有自閉症的學生的支援。 自推出強項為本小組以來，不少同學透過這個平台展現他們的強項和潛能。
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在準備畢業專案時，同學亦能實踐課程所學的不同技巧，例如溝通合作、解決困難、時間管理、表達技巧和社交禮儀。 第二個特色是引入雙專業的教學模式，即由具專業資格的學術導師教授相關專業知識並分享行業資訊，以及由對支援有自閉症的學生有豐富經驗的社工，透過運用實證支援策略，適時在小組活動期間從旁指導學員，提升他們在社交、溝通或情緒管理方面的技巧。 社工亦與學員的老師和家長定期聯繫，就同學的表現提出建議，以期做到家、社、校合作。 港大表示，學生使用有關程式時，每月只可發出20個指令（prompt），用於完成作業，但禁用於考試，並須列明資料出處及引用來源。 校方亦鼓勵教職員嘗試採用不同評核方式，包括禁止上網尋找資料的考試、口頭答辯、課堂現場示範等，評估學生學習成果。
（香港文匯報記者 王鼎煌）生成式人工智能（GenAI）發展如火如荼，在各行業具廣泛應用潛力。 隨着相關策略和配套漸見成熟，大學教育層面亦開始擁抱此一新興技術帶來的功效。 今年2月一度提出禁止使用ChatGPT等生成式人工智能的香港大學昨日宣布，將於9月開始的新學年將GenAI全方位應用於教與學各個範疇。 港大會由大學層面向全校師生免費提供多個GenAI應用程式供教學與學習使用，並規定每名學生每月傳送最多20個「指令」，以訓練學生「聰明地提問」。 校方會透過多種評核方法，並要求學生使用GenAI工具完成作業時列出資料出處和引用來源，以確保學術誠信，又會設立新的顧問委員會持續審視GenAI融入教學的進度。
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當時ICQ基本上是每一個香港人都會有其帳戶，ICQ可以隨意更改暱稱及個人檔案，根據不同「花朵」的顏色代表不同的狀態，因為大家會經常更新個人檔案中的狀況，例如張貼一些感性語錄或歌詞，引來偷看別人個人檔案的風潮，但因網絡發展未完全發達，ICQ遇上多用戶同時間使用就會極容易斷線。 在其他支援方面，港大教與學創新中心將提供有關 香港學生性愛 GenAI 香港學生性愛2023 工具的技術支援及配套，包括供一對一專人指導使用 GenAI 工具的「AI Clinic」、AI學習專題網頁，以及為期五周的自定網課。 該校並已獲得教資會最新設立的科教創新基金資助逾1,570萬元，會善用有關撥款，在各個學術領域應用 GenAI 提升教與學。 香港學生性愛 Yahoo曾經也是香港人主要使用的瀏覽器，資源幾乎全部免費，一個網站涵蓋電郵、搜尋器、新聞、拍賣等，不少人會在在「Yahoo！遊戲」相約朋友或線上找對手玩桌球、棋子、撲克等遊戲，其中有網友表示玩桌球一定要用直尺預測桌球的軌道，才可以精準的勝出比賽。 趙寶貽還分享了其他學科應用GenAI的優秀實例，如教授數字人道主義課程的老師，讓同學利用GenAI創造有關同理心的合成圖像，展示現時世界正在發生有關人道主義行為與危機事件。 在同學們製作出圖片後，學生還會被要求寫下用這種方式創作的原因，並讓同學間交換作品發表評論，這些都是活用GenAI提升教與學成效的例子。
港大教與學創新中心利用教資會的1,570萬元科教創新基金資助，為教職員及同學提供多項技術支援及配套，包括在8月14日起開放提供一對一指導的「AI診所」，解答師生疑慮；另設學習AI的專題網頁，及於本月中旬開展為期5周的AI認知訓練網上學習課程。 該中心總監陳嘉玉亦表示，港大擬與海外頂尖大學，包括牛津大學、倫敦大學學院等商討結盟，互相幫助、支持及學習，應對AI帶來的新挑戰；同時希望在AI時代下，協助學生為未來作好準備，成為「AI先導者」。 港大早前一度禁止學生使用ChatGPT完成作業，港大副校長（教學）何立仁解釋，當初擔心學生未能公平獲得相關資源，無法確保評核的公平性，故希望利用那段時間制訂政策，強調校方早於2月開始就AI政策進行討論，不希望學生落後於形勢。 香港學生性愛 港大協理副校長（教學）趙寶貽，亦強調校方一直「擁抱AI」，當時只是決定暫時禁用，形容不希望「玩遊戲時突然改變規定」，盼完善過後再廣泛推出相關措施，令所有學生在大學環境下得到公平對待。 她亦指，有外國大學不擁抱相關科技，自言校方已經算「做得快、態度開放」，故「相當值得自豪」，認為政策已是「可以做到的範圍內最好」。
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港大首席信息主管及大學圖書館館長伍麗娟補充，校方規定每名學生每月只能發20個「指令」，由學生自行決定何時及在哪一科使用，建議同學善用，避免無效提問，有關限制亦可讓學生學習「問得聰明一點」。 我期望社會各界能加入我們的行列，與有自閉症的學生同行，多聆聽、理解、接納和欣賞他們獨特的性格，給予多一點關心和鼓勵，協助他們打開心門，讓他們在人生舞台上擁有展翅翱翔的勇氣和力量，就像特里普利特一樣，生命充實和豐盛。 當被問及如何定義論文抄襲的界線，伍麗娟表示，校方會利用檢測軟件（AI indicator）檢測抄襲程度，若分數（相似率）高，會與有關學生溝通，了解情況，並由教師辨識學生有否利用AI進行抄襲，不希望武斷懲罰他們。 趙寶貽亦指，不希望學生「原汁原味」呈交由AI生成的答案，期望他們確切理解課程內容，並自行判斷ChatGPT答案的對錯，從中訓練批判思維。 教育局表示，分層支援自閉症學生計劃推行成功，見證跨界別協作的成效。 港大曾在今年2月表示，禁止師生使用人工智能工具，但現時批准師生在新學年使用人工智能工具。
為慶祝計劃的成果，我們於6月24日舉行「強人是你．展翅高飛」成果展暨慶祝會。 當日，曾參與計劃的學生、家長、學校教職員、課程導師和機構的專業人員濟濟一堂。 大家通過成果展覽、學生匯報和表演，以及家長、導師的分享，了解各小組的特色和成果，同時感受同學成長的喜悅。 全校參與分層支援有自閉症的學生計劃增設了強項為本小組服務項目，按自閉症高中生的強項和興趣，為他們舉辦具特色且富趣味的課程。 現時容許學生在新學年使用人工智能工具完成作業，是希望學生能從中明白學習的重要，但必須說明出處，每名學生每月有20個使用限額。 香港大學宣布，新學年為師生提供Microsoft Open 香港學生性愛 AI及Dalle-E等GenAI應用程式供教學之用，同時容許學生使用ChatGPT等AI生成工具，但要說明出處和來源。
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港大首席訊息主管及大學圖書館館長伍麗娟認為，設立20個指令為上限，能夠達到教學目的，讓學生想清楚才問問題，舉例指當請教朋友時，亦會先作思考再提問，不希望浪費大家時間。 不過她指，校方會再監督學生使用情況及模式，再走下一步，決定會否對限額作出上調或下調。 校方強調，一直「擁抱AI」，於2月暫時禁用，只為確保公平及安全性，形容不希望「玩遊戲時突然改變規定」。 教育局於2011至12學年開始，分階段在主流中小學推行加強支援有自閉症的學生的先導計劃，務求發展出一套適用於本地學校和有效的全校參與分層支援有自閉症的學生三層支援模式，運用有實證支持的策略，輔導學生發展學習、社交和情緒方面的適應能力，促進他們有效融入課堂學習及社群。
新政策亦規定當同學使用GenAI工具完成作業時，必須說出資料出處和引用來源，亦鼓勵教師以多種評核方法，如不允許上網尋找資料的考試、口頭答辯、課堂現場示範及解說，以及同學間互相評核等形式評定學習成果，加上現有判斷功課是否潛在抄襲系統，藉以維護學術誠信。 在新政策下，港大教師會設法讓同學善用GenAI以達到最佳學習效果，包括借助GenAI提供的背景資料，讓學生多維度分析，培養分析性思維與具批判的研究能力，並且會根據同學個人興趣需要設計適合教材。 年輕人每日都會在社交平台上流連，近日遵理潮指數公布「年青人使用社交媒體習慣」調查報告，發現Facebook開始已經有過氣的跡象。 在709名學生中，顯示高達五成的受訪學生已經沒有使用 Facebook，而遵理潮指數在2013 年的調查結果顯示，當時學生使用Facebook 高達 94%，大幅下跌近一半。 香港無線科技商會主席李勁華指有年青人棄用 香港學生性愛 Facebook是因為身邊很多親戚長輩使用該平台，年青人為了自己私人空間，不想被長輩評頭品足，因而減少使用 Facebook。
