固始的王潮、王審知率軍攻入福建，後來又在福州建立閩國割據福建達四十餘年。 閩國末期，殷帝王延政據閩北的建州（今南平建甌市），與福州的閩國朝廷分庭抗禮。 閩國滅亡後，閩地三分，分屬南唐、吳越和清源軍。 全港有大約 545 間小學，當中有 65% 以中文為教學語言，9% 以英文為教學語言，26% 中英並重，雙語教學。 有 25% 的學校會使用普通話教學，他們當中大部分同時是中英並重。 中華民國教育部於2006年起陸續推出臺灣閩南語羅馬字拼音方案、臺灣閩南語推薦用字、以及官修辭典《教育部臺灣閩南語常用詞辭典》，是閩南語書寫系統首次獲得官方整理，且包括拼音、漢字、辭典3大面向。
學校報導及相關影片，部分由搜索器自動提供，因此內容可能跟學校不太相關。 如果想移除某些連結，請把詳情電郵到： 或使用這表格：回報問題。 閩中語三個方言音韻體系不盡相同，它們都有17個聲母和6個聲調，差別主要體現在韻母的發音和聲調的實際音值上。 在兩字拼合組成一個詞時，可能發生「連讀變調」的現象，即前一個字因後一個字的聲調而發生聲調變化，後字則一律不變調。 1452年，沙縣人鄧茂七起兵反抗明朝統治，後被朝廷鎮壓。 現在的永安市、三元區和沙縣區一帶，由於特殊的地理環境和社會生活，所說的語言與閩北語的差異逐漸變大，以至於難以互相通話，從而形成了閩中語[2]。
閩僑: 學校類別
閩東、閩南、閩北、閩中、莆仙五區自此逐漸形成。 學校全年全科考試次數為2次，全年全科測驗次數為1次。 閩南語中的文白歧讀（或稱文白異讀）現象遠大於其他漢語。 語言學家羅常培曾於《廈門方言研究》中粗略統計《方言調查字表》所舉 3,758 個漢字當中，有 閩僑 1,529 個有歧讀現象，比例約佔 40.6%。 歧讀漢字中，絕大多數文讀白讀各一，在上述四成之中又約 90% 屬之。
閩東地區福清市以及寧德市福鼎一帶的沿海小部分地區，以語言島形式存在。 關於這頁：這裡是由「升學天地」網站製作，匯集及陳述關於地利亞(閩僑)英文小學的資訊。 這裡並不是該校的官方網站，如發現這網頁有任何不準確的地方或有改善之處，請讓我們知道。
閩僑: 閩僑小學
目前，閩語的研究規模和研究水平在漢語族各語言中居於比較領先的地位。 西晉末年，發生永嘉之亂，大量中原的漢人遷入福建避禍，晉安郡的人口激增，史稱「八姓入閩」。 唐朝時期，因科舉制度的影響，切韻的音系被引入福建。 後來到唐末五代十國時期，又有兩批中原人來到福建。 669年，陳政、陳元光父子率軍自河南固始遷入福建，平息「蠻獠嘯亂」，設立漳州，在閩南發展。
- [32]而來自中原的移民入閩則是始於永嘉之亂，福建的泉州晉江等流域一帶有中原的士族避難到此，帶來了當時的古漢語[33][34]（例：有身、新婦、斟酌、鼎、箸、失禮）。
- 在臺灣，曾長期沿用閩語的「閩南、閩北分區法」，將福州話稱作「閩北語」。
- 在現今的新加坡社會裡，依然有許多人使用閩南語方言。
- [14]1963年，學者潘茂鼎、李如龍、梁玉璋、張盛裕、陳章太在論文《福建漢語方言分區略說》中，提出將閩語更細地拆分為五個區。
呂美釵在閩僑中學插班中四，除英文科外，其他學科都能跟上進度，故一直重點在英文科，中四開始已留校學習，並獲推薦參加星級導師計劃，以及由學校資助在校外補習，最終以文憑試最佳五科成績獲25分，成功入讀港大工程系。 已知最早福州話韻書是明嘉靖年間的《戚參將八音字義便覽》。 清朝康熙年間，又出現了福州話韻書《太史林碧山先生珠玉同聲》、閩南語韻書《渡江書十五音》和《拍掌知音》。 其中《渡江書十五音》是參照兩部福州話韻書編成的。 乾隆年間，《戚參將八音字義便覽》與《太史林碧山先生珠玉同聲》這兩部福州話韻書合訂為《戚林八音》並出版刊行，該書系統地記載了18世紀福州話的音系，對其他閩語的韻書影響甚大。 閩僑2023 後來的《安腔八音》、《建州八音》等閩北、閩東地區韻書便是受到《戚林八音》很大的影響。
閩僑: 閩僑中學
印尼許多地區都有華裔福建閩南人分布，尤其在蘇門答臘的棉蘭市、廖內群島、以及東爪哇省的泗水市。 閩僑 早期印尼政府曾經禁止華人移民在印尼境內學習中文，因此許多福建閩南移民以及其後裔喪失中文能力，他們的福建話也成為了無文字語言，只能說簡單的口語。 也因為缺乏跟其他閩南地區的聯繫，印尼的福建話經過多年的孤立，已發展為一個夾雜許多印尼語詞彙的混合語。 比方說，棉蘭市的福建閩南人多數是第三代華裔，因此他們的福建話能力相對比較強，其福建話也較接近閩南本土（尤其是漳州）的口音。 廖內群島的福建話比較接近新加坡福建話以及南馬福建話的口音。 閩僑2023 泗水市的福建移民多數是第六代福建閩南移民後裔，他們的閩南語能力相對比較弱，口語方面也夾雜大量印尼語成分。
- 除了關注學生的智育發展，彭志遠校長深諳培育健全人格的重要性，因此學校亦非常重視品德培育，期望學生能夠「活在閩僑、學在閩僑、樂在閩僑、也榮在閩僑」。
- 福建地區在唐宋時期曾是漢語音韻學興盛的地區之一。
- 之後的《四個閩南方言》等著作，也多著重研究單點方言語音分析。
- 已知最早福州話韻書是明嘉靖年間的《戚參將八音字義便覽》。
- [14]在閩東語流通的極北地域，受吳語溫州話影響，融入不少吳語的元素。
- 相對來說，比潮汕話更接近泉漳片，與泉州府城腔高度相似。
- [20][21]2013年4月，蒼南縣錢庫鎮成立蒼南蠻話研究發展中心，旨在傳承蠻話方言、弘揚蠻話文化、編撰蠻話方言詞典和創辦蠻話培訓基地。
- 也有不少福建人移民到海外的東南亞等地，因此東南亞國家也有相當數量的說各種閩語的族群。
台灣推行九年國教之後的各世代閩南族群除了母語閩南語之外，還能掌握國語（現代標準漢語）。 閩南族群年輕一輩，學校與日常生活都在使用國語的環境，部分年輕人不能流暢使用閩南語。 其他族群（如客家族群、原住民族群、其他省份的族群、外籍族群），則通常在日常生活使用母語或國語，為了和閩南族群溝通交流，有的會特意去學習閩南語。 以上述研究為基礎，部分學者將閩南語的結構和基本詞彙，與南島語系和侗台語系聯結，而論證其他非漢語語言對閩南語的強大影響。 [53][54][55][56]其指出，閩南語可視為漢藏語系的一種語言，而不是方言。
閩僑: 學校設施
但唐宋時期人們關心的只是如何解釋《切韻》，而對方言口語並不關心。 太平天國戰爭之後，浙南閩語人口除流向本省其他地區之外，一部份也播遷至蘇南宜興、溧陽山區以及皖南宣州、徽州山區。 但這些人對外都使用當地方言，只有內部才使用閩語。
學校參加中學學位分配辦法的統一派位(適用於2023 年9月升讀中一)。 校內成績 30%；面試 閩僑 25%；操行 20%；課外活動 10%；校內或校外服務10%；獎項 5%。 迎新活動方面，為中一新生舉辦包括暑期課程和日營的「創明天」活動及迎新日。 學校重視學生身心及社交上的健康成長，學校朝着「健康學校政策」、「學校環境」、「校風與人際關係」、「家校與社區聯繫」、「健康生活技能與實踐」，以及「學校保健與健康促進服務」六個發展領域邁進，推廣學校的健康校園文化。 因福州的行政中心地位，在閩東語各方言中，福州話長期居於優勢方言地位。
閩僑: 香港東區的中學
跟福州話及廈門話只有一套塞擦音不同的是，閩中語區別舌尖前和舌葉音。 此外閩中語有入聲調無入聲韻，入聲通常不帶塞音韻尾。 閩僑中學由閩僑會館於1977年創立，是位於北角的男女津校。 閩東語使用者主要分佈於福建東部福州地區和寧德地區、浙江南部溫州泰順縣及蒼南縣東北部，因通行地域位於福建東部而得名。 去年上任的羅惠金校長，在教育界服務超過二十餘年，相信每一個學生都有閃光點，只要讓他們多作嘗試，就會閃耀生輝，與閩僑的教學理念不謀而合。
此外，潮汕片韻尾-n/-t已經併入-ng/-k，其他閩南話中念喉塞韻尾的字在雷州話念成開韻尾。 同時，海南話、雷州話、莆仙話把泉漳片和潮汕片的鼻化元音都念成口元音。 根據2022/23學年資料顯示，閩僑中學的班級結構是中一1班，中二1班，中三2班，中四3班，中五2班，中六2班，總計全校共開11班。
閩僑: 學校資料
2017年，國際以閩南語（包括海南話等）為母語的人數約為7,000萬人，其中中國大陸的閩南語人口（包括海南話）有2,710萬人（2013）[1]。 國際閩南語以使用者人口排名並非定值而會浮動，估計位居世界第20~30名之間。 全校各室均裝設冷氣、電腦、觸控顯示屏或LCD投影機、電腦及Wifi網絡和擴音系統。 全港有大約 545 間小學，當中只有 9% 以英文為教學語言，65% 的小學以中文為教學語言，其餘 26% 中英並重，雙語教學。
閩南語及現代標準北京話分化較早，在語音、詞彙、句法上有許多差異，閩南語中許多來源不明的字詞被認為不是源自漢語。 [20]有統計研究指出，同源的兩種語言或方言，在分化1000年後其核心詞彙約有66%同源，如同屬西日耳曼語支的英語與德語之間的有58.8%同源，約分化了1236年，而閩南話的核心詞彙有49%與北京官話同源，已分化1699年[21]。 明末清初，大量閩南人（主要是泉州府的南安、安溪、惠安、同安等地）遷徙到浙南的蒼南、平陽、玉環、洞頭一帶以及福建東北部的福鼎、霞浦一帶。 閩南話傳入浙南、閩東地區後，由於自身的演變和受周圍方言（浙南是南部吳語，閩東語是福州話類別）的影響，與泉漳片形成一定差別。 與泉漳片比較，主要是入聲韻、鼻化韻的退化以及用詞方面的差別，但仍保留其它特點。 相對來說，比潮汕話更接近泉漳片，與泉州府城腔高度相似。
閩僑: 中學分區名單
「例如在「學校起動計劃」趁墟做老闆活動中，家長都落力與子女一起擺年宵攤位。 家長在活動中見證子女的努力，增加親子溝通之餘，也了解到子女的喜好，日後可一起商討升學或就業選擇。 閩僑 「腦基礎學習是按學生腦部的發展和特點，營造理想的學習環境及方法，藉以刺激其左右腦的發揮，提升學生的學習興趣與效能。」資深的宋燕玲副校長補充說。 閩僑發展腦基礎教學多年，是本港的先導學校，並曾獲教育局邀請作示範課及分享教學經驗，成果早已獲同業所肯定。
閩僑中學深信每一個學生都有「閃光點」，都可以閃耀生輝。 透過多元化及全面的課程，培養學生的自學精神及獨立思考能力，助他們適應未來社會的轉變，成就關心香港、祖國發展和放眼世界的良好公民。 除了關注學生的智育發展，彭志遠校長深諳培育健全人格的重要性，因此學校亦非常重視品德培育，期望學生能夠「活在閩僑、學在閩僑、樂在閩僑、也榮在閩僑」。 循序推動英語課堂策略 提升學與教效能 語言的學習是靠日積月累，所以學校... 過去有關琉球「久米村」的歷史研究，鮮有學者以「唐人街」的概念來探討它的歷史與社會形態。
閩僑: 閩僑中學 多元培育展潛能 關愛校園伴成長
然而，除了該課程外的其他所有課程（如物理、數學等）仍然使用國語教學，因此臺灣閩南語的使用率依舊逐漸下降。 澳門北區有相當一部分居民祖籍閩南地區的人能夠使用閩南語交談，因此閩南語在澳門北區可算通行；閩南語是澳門第三大語言，日常生活中使用閩南語者佔澳門人口的3.7%，而澳門人口中則有6.9%能講閩南語。 閩南語隨着歷史上閩南民系的移民而傳播，成為在海外及東南亞華語社群有一定的影響力的一種語言，稱為東南亞福建話。 新加坡、馬來西亞、汶萊 、印度尼西亞、越南、泰國、緬甸、老撾、菲律賓都有相當數量的閩南語使用者。 到宋朝時，由於興化軍的設立，莆仙地區經濟自成一統，且地理上靠近閩東，受福州話影響，當地的閩南語逐漸分化為莆仙語[36]。 閩僑中學的中一入學資訊，要注意是學校接受中一自行分配學位申請。
此後臺灣閩南語因有遵循標準，書寫逐漸統一，已能於公視台語台等媒體上看到相關應用。 閩僑 唯由於多數成年人未曾在義務教育中學習，被部分激進語言保存推廣者貶稱為「臺語文盲」，仍習慣以非規範方式書寫。 但在新加坡1979年的講華語運動實行後，嚴厲地管制福建話以及其他漢語言在電視節目以及電台廣播中所占的百分比。
閩僑: 詞彙差異
連讀變聲指的是兩字連讀的時候，一個字受到另一個字音韻的影響而發生音變的現象。 閩東語各方言中，大多數存在後字聲母受前字韻母的影響而變化，這種被稱為順同化，又稱聲母類化。 閩僑 也有極少數發生後字聲母影響前字音韻的現象，稱為逆同化。 福建的閩東語共有15個相同的聲母，福安話比福州話多出了w和j兩個聲母，有17個。
又例如相鄰的臺東與屏東兩縣的「東」讀音亦不同，前為tang（白讀）、後為tong（文讀）。 如同其他漢語語言，閩南語是分析語，名詞沒有格位、性別和數量的區別，但需使用量詞，動詞不分人稱和數量，但會用助動詞或動詞補語來表示時態或語氣 ，並可有多個動詞置於同一個句子中。 標準語序是主動賓語序，但在某些句型中會將賓語提前。
閩僑: 教學情況
閩語被看作是漢語族中語言現象最複雜、內部分歧最大的一支；尤其是在福建中部的山區，方言分布極為複雜，素有「十里不同音」之稱。 1955年，中國大陸學術界將閩語作為一個語支，下分閩南、閩北兩語；1963年則合而為一，下分閩東、莆仙、閩南、閩北、閩中、五種語言。 漳州話、同安話、廈門話、臺灣話偏漳腔與通行腔只有7個聲調（古全濁上聲同陽去不分）。 廈門的情形又有不同，通常而言，7個聲調的閩南話古次濁上聲念陰上，不併入陽去，但廈門話古次濁上聲白讀為陽去，文讀為陰上。 需要注意的是，潮汕片的兩個上聲（陰上和陽上）跟《切韻》音系的上聲不完全對應，有大量《切韻》音系中的去聲字潮汕片念上聲。
閩南地區（清代泉州府、漳州府和永春直隸州地區）的閩南語使用人數近年來有下降的趨勢，尤其是在廈門市情況最為嚴重。 由於經濟交流和人口流動，閩南語在它的原源地福建省的閩南地區使用人數減少[67]。 然而本文認爲「久米村人」與一般認知上的華僑、華人還是有許多共通之處。 本文聚焦兩個主要面向，來探討「久米村」及「久米村人」在僑居地琉球的變遷與影響。 閩中語，又稱閩中話，是通行於福建省中部山區部分縣市的一種閩語。 使用閩中語的人群主要分布在三明市市區（三元區、沙縣區）及其管轄下的永安市。
閩僑: 研究史
[15]這種分區法不久後被中國大陸學術界採納。 後來，又將邵武、將樂一帶的方言從閩北語中拆分出來設置邵將區（邵將語）。 本土起源說認為，閩語的歷史悠久，其源頭可追溯到5000年前福州曇石山文化以及後期的閩越文化。
閩僑: 福建
部份中老年原籍福建或潮州的閩語人口，與較不相熟的同鄉說話時以大多廣州話溝通，但與非常相熟的同鄉以及近親溝通時不少50歲以上人士仍以閩語溝通。 五十年代，香港市區有來自中國南方北方各民系各語系的語言，但都以粵語和閩語為主，六十年代末期，香港化運動後，各民系（包括閩民系）都迅速轉以粵語廣州話作為交流語以至日常生活的第一以至第二語言。 由香港移居外國(如歐美)的福建籍人口，特別是五十歲以下的人士，他們大多數以廣州話在外國溝通。 香港人口普查語言分類以及全國政協委員比例大可代表了各族群在港的人數，在廣東籍以外的主要為福建籍，其次則為浙江籍、江蘇籍以及山東籍。 在現今的新加坡社會裡，依然有許多人使用閩南語方言。 閩僑2023 閩僑 新加坡三大最盛行的閩南語方言包括新加坡福建話，廈門話和台灣話。
