傳統的專題研習給人一種堆砌剪貼的感覺，其學習成效令人質疑，更遑論要令學生達到學會學習的目的。 筆者亦從真實的中、小學專題研習報告中，輯錄例子供前線老師參考。 從字面上看，「愉快學習」可能令人誤解只是一種輕輕鬆鬆、富有趣味事物的學習，但其實愉快學習並不局限於官能刺激的層面，它還有更廣闊的涵意。 例如，在一本以愉快教學和學習為主題的文集「學與教的喜悅」（陳城禮、方駿，2000）中，撰文者就以不同的角度去探討如何可以使課堂學習變更有樂趣。 例如，有撰文者強調要在教學過程中設置一些疑問，鼓勵學生解答並發掘新的問題，使教學內容變得富有挑戰性而非僅是一堆枯燥乏味的資料。
兩位80後的數學老師Angus和Konto都並非數學天才，小時候走過低谷，大學畢業後就決心開辦數學教育中心，以自身經驗及各種有趣的生活例子教導學生。 實習踐行的重要性〈學而〉開篇便講「學而時習之」，其中「習」就是實習踐行的意思，「時」就是適時的意思，是說我們學過的知識要適時地運用於實際當中。 〈公冶長〉中說：「子路有聞，未之能行，唯恐有聞。」子路所擔心的，就是怕實踐跟不上學習的進度。 ＜憲問＞中孔子講到：「君子恥其言而過其行。」言過其行，實際上就是因為沒有處理好實踐與學習的關係。
學習的例子: 我們總是驚異於神童的表現，
在優秀的學生群中，學生常見的學習心理和行為，包括：自我覺察、反省、規劃、監控、評鑑和調控。 透過日常的學校教育實踐，教師從旁觀察學生，因才施教，按需要進行適切而具體的個別或全班指導，讓學生漸漸擁有「知己、知任和知策的意識」。 教師的角色應該是學生建構知識的忠實支持者、學生學習的高級夥伴或合作者。
- 班杜拉通過這個實驗得出了著名的社會認知理論，他認為兒童社會行為的習得主要是通過觀察、模仿現實生活中重要人物的行為來完成的。
- 而「有道」便是找到「學以治世」的道，使他樂於醉心於學習。
- 清朝初期的著名学者、史学家万斯同参与编撰了我国重要史书《二十四史》。
- 培訓家長成為遊戲導師，成為教師的伙伴，不論是在學校或家庭的環境，都能發揮作用。
透過準備此總結性的匯報活動，學生才有機會將新知識個人化 ；而又因為不同的兒童需要不同的時間去內化所學，所以，在匯報時同學、老師及家長的提問及意見可產生一定的催化作用。 由此可見，若要提昇專題研習的學習成效及補足課堂教學的不足，老師在帶領學生作專題研習時，宜不斷思考其特色。 ｢學案導學｣重視學生的課前預習（導學案）、課堂上的合作探究和展示所學、老師的點撥釋疑，以及課後的達標檢測和回饋訂正。 學習的例子 ｢翻轉課堂｣重視認知的層級結構，學生課前先觀看教學內容短片，摘錄筆記或填答工作紙，對課題有了初步了解，讓老師能騰出上課時間，處理學生不明白的地方，並進行較高層次的學習活動。
學習的例子: 學習動機
牛頓三大定律，摩爾定律，廣義相對論，波士頓矩陣，達爾文進化論，星座星盤，如何防範渣男，這些實際上都是一個東西，規則聰明人從大量事實中發現共通性，總結規則;普通人順應和利用這些規則，僅此而已。 日久天長，這個曾經的懵懂少年不僅靠自學精通了梵語、印地語、世界語等十多種語言文字，還在文學、歷史、天文等領域卓有成就，成為一代奇才，與季羨林、張中行和鄧廣銘並稱為“燕園四老”。 解放以后，童第周担任山东大学副校长的同时，研究了在生物进化中占重要地位的文昌鱼卵发育规律，取得了很大成绩。 没有电灯，他们就在阴暗的院子里利用天然光在显微镜下从事切割和分离卵子工作；没有培养胚胎的玻璃器皿，就用粗瓷陶酒杯代替，所用的显微解剖器只是一根自己拉的极细的玻璃丝；实验用的材料蛙卵都是自己从野外采来的。 學習的例子2023 學習的例子2023 就在这简陋的“实验室”里，童第周和他的同事们完成了若干篇有关金鱼卵子发育能力和蛙胚纤毛运动机理分析的论文。 小和尚们吓坏了，以为里面有鬼，立刻报告给老和尚。
- 這也可以套用到很多例子上，像是很多偉大的發明，就是在洗澡、散步、如廁中想出來的。
- 「磁力腳」讓孩子幻想身體帶有磁力， 再被磁力「吸」到正適當位置，既形象化，又易記。
- 同樣道理，第二題是一致的，但第三題便不一致了。
- 原來早期老闆發家在珠三角，對該區域的人有好感。
從行之有效的實踐經驗開始，因應現有的資源（例如專業知識、時間、與機構的連繫）來制定新的計劃。 學校可詳細檢視現有活動，識別可作為全方位學習的項目。 學習的例子 學校亦可重新調整策劃方式，例如透過協商制定連貫的全方位學習年度計劃，而非舉辦個別的全方位學習活動。
學習的例子: 名人終身學習的例子_名人刻苦好學的故事
学习理论（英語：Learning Theory）是教育学和教育心理学的一门分支学科，描述或學生如何在學習過程中吸收、處理與記憶知識。 學習的例子 學習理論並認為，在「理解」、「世界觀的獲得與改變」以及「知識與技能的習得」上，認知、情緒、環境的影響以及先備經驗等因子都有一定的作用。 在讀書或準備考試的過程中，最重要的要素就是你能否把學到的知識記住。
以上嘅活動有啲係學生強制要參與（例如賣旗籌款、升學講座等等），但都有其他活動係學生可以自行選擇嘅，好似體育活動等等有唔同興趣小組可以畀學生自己選擇，而小編中學個陣（都有一段日子）係揀上化妝班喇。 同時，思考又是學習的昇華，經過思考的學習能達到 「告諸往而知來者」（〈學而〉）。 孔子對此有時很有感觸的，〈為政〉中他曾言：「吾與回言終日，不違，如愚。退而省其私，亦足以發，回也不愚。」可見他承認得意門生顏淵不愚笨的原因，就在於顏淵能在學習後獨立思考並有所創新。 〈為政〉：「子曰：『學而不思則罔，思而不學則殆。』」即以學而不思則沉沒於事例中，經驗之意義欠充實；思而不學，則馳騁於懸想中，理性之內容欠穩當。
學習的例子: 從心理學角度談「有效」的學習技巧
也有撰文者強調教學內容要與學生的生活和經驗相聯繫，令學生覺得學習有意義，於是便可以將「知」和「情」結合起來，做到「以情促知」，同時亦能夠運用個人經驗將學得的知識加以組織。 還有些指出要減低考試壓力，才能促進學生的愉快學習。 學習的例子2023 因此教師宜側重平時經常性的評估，同時所定的目標要合理，學生在經過努力後能夠達到目標便會感到愉快。 有些則嘗試通過創意教學以達致愉快學習的效果。 學習的例子 更有些指出，老師的關心和溫暖，是學生能否感受到學校生活愉快的一個最為重要因素。 教師要成為學生建構知識的積極幫助者和引導者。
隨着資訊科技急速發展，學習已變得無遠弗屆，無時不可。 「課堂內和課堂後的自主學習」之本意是「反饋」，指學生得到老師的回饋後，能總結所學及作檢討。 教師透過校園內外的學習互聯網絡，快速為學生提供個別的回饋，學生可運用回饋來肯定其學習成就、檢視其學習進度；為學生提供同儕的學習情況作參考對照，讓學生從同儕中，彼此學習和補足，以優化自己的學習策略，豐富學習資源和學習成果。 學習的例子 優質的導學方案可以引導學生在課前做好預習任務，讓學生帶着「前備知識」進入課堂，能提升學習效能。
學習的例子: 相關內容
對於一些缺乏社交技巧的兒童，這個成功突破是需要成人的協助才可以成功的。 所以作為引導兒童學習的教練，一個非常重要的任務便是協助兒童找出他們的潛質和強項去建構成功經驗，並加以協助他們成功達到突破點。 當成功突破後，便要繼續強化良好行為，繼續加強兒童在群體活動的自信心和自尊感。 按皮亞傑的認知理論，智能的發展乃是由於認知結構的改變。 皮亞傑認為，學習者能主動運用與生俱來的一些基本行為模式來對環境中的事物做出反應，從而獲取知識。 此等以身體感官為基礎的基本行為模式，可視之為個體用以了解周圍世界的認知結構。
