依據小學國語文學教學大綱編譯，每張圖卡具備完整學習資料，如：作者簡介、解釋、詩意、寓意，此圖卡將會是孩子語文學習之路上的最佳良伴。 中華民國前教育部長杜正勝表示現存成語可能與現實脫節，如「三隻小豬」、「睡美人」等童話故事也可以作為「新成語」，輿論用「杜氏成語」譏諷他的這種主張。 成語卡2023 成語卡2023 雜誌《親子天下》即指出，漢字記憶已經相當困難，而台灣的小學生花太多時間在成語記憶上，師長的教學測驗觀念也有偏差、打壓學習興趣，造成台灣小學生閱讀理解能力比香港學生差。
成語是漢字文化圈特有的語言形式，存在於漢語中，它是一個固定短語，表達了一個固定的語意，常帶有歷史故事及哲學意義。 成語大多數由四個漢字組成，在文言文中使用廣泛，也有其他字數不等的成語，在白話文或者日常會話中也經常出現。 成語卡2023 備註：成語蒐集法：成語字典、教育部重編辭典修訂版：輸入關鍵字，如開心，就輸入「喜」字，或網路搜尋成語。 學生普遍對於情緒的感受與表達，能使用的語詞總是很貧乏。 對於開心的事，總是只能「開心」、「高興」和「很開心」，運用在寫作上，就更乏善可陳了。
成語卡: 台灣教育界關於成語的討論
哲也所創作的《小巫婆的心情夾心糖》一書裡，妙用情緒成語，串成一個個有趣的故事，值得學生閱讀學習。 「企鵝先生的生日禮物」是成功的範文，故事裡企鵝爸爸的開心，從「喜上眉梢」、「喜不自禁」、「快樂無比」、「心花怒放」、「雀躍萬分」、「欣喜若狂」到「喜極而泣」，不僅讓字面上的開心有了層次上的不同，更活靈活現的展現主角的情緒轉折。 成語卡2023 感謝許榮哲老師：「用桌遊翻轉孩子的閱讀寫作新視野」研習，給我教學上的啟發。
- 如果你是剛開始要自己製作字卡，以下這兩種字體選一種來用就可以了。
- 成語中的文法及詞語結構常與現今的白話文有所差異，文字的使用較為凝鍊。
- 「企鵝先生的生日禮物」是成功的範文，故事裡企鵝爸爸的開心，從「喜上眉梢」、「喜不自禁」、「快樂無比」、「心花怒放」、「雀躍萬分」、「欣喜若狂」到「喜極而泣」，不僅讓字面上的開心有了層次上的不同，更活靈活現的展現主角的情緒轉折。
- 記者從天津兒藝獲悉，經典木偶劇《成語故事二》將於9月2日至3日在民族文化宮舉行。
在孩子讀幼稚園的時候，我和孩子也玩過這一類型的字卡。 這類型的字卡比較適合二至四歲的小孩子用，因為卡的上面是圖畫，下面是文字，而圖畫能引起小孩子的學習動機，吸引孩子的注意力。 因為因著有圖像的輔助 ，孩子便很快能夠說出圖畫中的文字。 我也試過考考小朋友，把圖畫的部分用紙遮蓋著，並嘗試叫孩子讀出卡下的中文字 。 這代表這類型的中文字卡，孩子大多只是把圖畫記憶在腦海中，未必能注意圖畫下的文字。 畢竟，文字的部分字體比較細小，小朋友未必能察覺得到。
成語卡: 成語互動卡-2 (商品連結)
課文裡，常常會出現情緒的四字語詞，如翰林四上，第十三課林哲璋老師的「松鼠先生的麵包」，文章中也是使用了各種情緒成語，展現了主角的情緒變化，「松鼠先生從信心滿滿，變得垂頭喪氣」、「松鼠先生感動得淚如雨下」……四字語詞的活用可讓人物的塑造更生動。 另外，附上一份我從教育部網站下載回來的 教育部字庫5021字 PDF ，出處：教育部識字庫，這份檔案的字頻與公布的國小字頻是相同的，也與我這次更新的這份新版字卡內容相同，這份PDF 除了方便查詢字卡的文字之外，也可以很方便打開教育部的線上辭典查詢每一個文字。 將班上分為六個人一組，依「開心」、「生氣」、「悲傷難過」、「憂鬱灰心」、「緊張不安」、「多感複雜或無感」等六大情緒類型，老師指定一類型蒐集成語，每種成語要蒐集九個，蒐集時同時要能了解語詞的意義。 如何讓孩子在樂趣中熟悉情緒成語、了解情緒成語、辨識情緒成語、運用情緒成語，甚至編成短文故事。 在試過很多種紙張與製作方式之後，我覺得最方便也最實用的製作中文字卡方式，是用一般的紙張列印後護貝，再裁切成正方形字卡，最後打圓角，這樣字卡的厚度最剛好，列印效果也很漂亮。 字卡的用法很廣，並不侷限於閃卡的方式，我們也很常用字卡玩排排站造句、躲貓貓、交換字卡…等遊戲，最近也開始玩起心臟病與翻牌遊戲，只要好玩又能加深印象都可以，玩法也一併分享在第二頁。
我在書展看到了有一類的字卡是前面是文字，後面是圖畫的。 成語卡 這一類型的字卡好處是我跟小孩認讀中文字的時候，我只須讓他看文字的部分，然後便反轉讓他看圖畫。 成語卡2023 這樣玩過三，四遍，孩子真的能夠把中文字牢牢地記在腦海當中。
成語卡: 存在爭議的語法
這類的識字卡很特別， 卡有不同的部件 ，如”人”、”女”、”手”、”口”部等。 此外，字卡還有右手邊的另一些部件，如”且”、”由”、”主”等。 孩子只要能把左邊的部件與右邊的部件拼成一個字便行了。
但我對於字卡的字體是否相同蠻在意的，所以，最後我決定還是沿用黑體字，讓她認得更多字，再另外用上次分享那個中文字練習格免費線上列印網站，列印出標準楷體文字讓她練習書寫用；這也是自己製作教材的好處－變化性比較高。 如果你是剛開始要自己製作字卡，以下這兩種字體選一種來用就可以了。 講到字體又是一門很深的學問了，一開始選用黑體字是因為它符合閃卡的特色，線條夠粗、對比清楚，這幾年使用下來也覺得學習效果很好，也有其他媽媽或老師是一開始就選用標楷體字型讓孩子認字，這樣的好處就是字卡可以沿用到書寫練習。
成語卡: 列印/匯出
舉例來說，”且”部件可以配女和口部，變成”姐”或”咀”字。 我的兒子在升上小一前的暑假，便不停地玩這款識字卡。 成語卡2023 成語卡2023 因此，他對漢字的結構，部件的組成，便有了初步的概念和理解。
這類型的字卡，因為沒有圖片，因此字詞的類型不只是侷限於名詞，一些比較抽象的動詞和形容詞都能夠涵蓋。 這類型的字卡，比較適合就讀K2，K3的學生使用。 我會抽出一些詞語例如‘’美麗‘’、‘’愛護”等字卡與孩子一起玩拼字遊戲。 遊戲方法很簡單，只要把所有卡反轉，然後由小孩和家長輪流和隨意抽出兩張卡，如孩子能夠抽到”美麗 “， 他便可以把這兩張卡拿走，如抽到”美護”，便要把字卡放回原處。 家長和小孩輪流抽卡，直至把所有卡都抽完 ，最多卡的人便能勝出 。 當然，如果孩子已認識一定的詞語，家長亦可以增加難度，一次玩10個詞語，即20張卡。
成語卡: 分享此文：
成語跟常用四字熟語的本質區別是，成語有歷史故事襯托與哲學意義，即表裡二重意思，缺一不可。 而普通四字詞語或四字熟語則未必兩者兼備，如「東北季風」、「馬來西亞」等詞語，以及「全面來襲」、「歡天喜地[存在爭議]」之類四字熟語，都不是成語。 又如「見怪不怪」是成語，但「見慣不怪」或為該成語訛誤而成的四字熟語，僅是詞語而非成語。 成語若拆開解釋便會失去原本的意義，而詞語拆開分別解釋與組合解釋，意思一樣。 成語卡2023 成語中的文法及詞語結構常與現今的白話文有所差異，文字的使用較為凝鍊。 請看文章最下方👉『新版－教育部國小字頻中文字卡』我終於把字卡檔案整理好了，所以今天要來分享我自己排版也是我們每天使用的這份，台灣教育部公布的 240 高頻率常用中文字卡 PDF 檔，下載連結在文章下方。
有些用詞與香港的用語未必相同，如香港叫電單車，台灣叫摩托車，這一點可要注意呀! 雖然是這樣，但我仍然十分推薦使用這款字卡，因為耐讀性很高，透過玩遊戲的方法，小孩子便很快地把詞語記住，這套卡真是認字的好幫手。 必須積少成多，一點一滴地陪孩子累積閱讀的興趣和能力。 家長本身必須對語文表現一定程度的興趣，才能吸引孩子投入。 以學成語和唐詩為例，一開始，可以每天陪孩子認識一則或一句（比較小的孩子可從認字開始），等到孩子懂得的比較多了，就可以玩接龍或者是搶答的遊戲，變成親子競賽，時間久了，孩子有了成就感，自然會有興趣。 在本產品中，每一張圖卡均搭配了鮮明可愛的圖片，以及豐富的解說資料，可以充分滿足孩子的好奇心，也可以加強記憶，相信背誦圖卡會是孩子語文學習之路上的最佳良伴。
成語卡: 成語
成語中的一部分用來限定或修飾另一部分，常見的偏正結構為定語+中心語，狀語+中心語。 如：世外桃源，一盤散沙，默默不語，擦肩而過。 主謂式成語前面部分表示人或事物，是被陳述說明的物件；後面部分表示人或事物的行為、動作、性質、狀態、特徵，是陳述或說明前面部分的。 記者從天津兒藝獲悉，經典木偶劇《成語故事二》將於9月2日至3日在民族文化宮舉行。
感謝陳欣希教授、黃柏翔老師，三次閱讀的理念，讓我在帶領孩子發現文本裡的寫作特色，所延伸出來的教學設計。 感謝鶯歌國小洪雅玫老師、王清桑老師、王洛夫老師、四年一班、六年一班、三年級創意閱讀社全體學生的協助。 感謝鶯歌國小圓「桌」武士社群召集人：郭津陵老師的好建議。 感謝中園國小莊千惠老師提出「寫桌遊說明書」的好點子。
