如果仔細觀察，會發現許多幼兒園和一年級的孩子，在剛剛學寫字時常常出現這樣的情況：混淆：b與d混淆。 最近帶著潼潼寫作業，發現一個特有趣的現象，就是她很容易把字母、數字寫反。 把「z」寫成「s」，數字就更不用說了，除了1、8､0這種左右都一樣的， 這些數字她都分分鐘可能寫反。 幼兒階段，鏡像書寫不是疾病，大部分孩子都可以慢慢過渡，家長不用著急，強制性的讓孩子反覆練習書寫，過於強制更正的方式，往往以消磨孩子學習的興趣為代價，很容易產生消極影響，讓孩子對書寫有牴觸情緒。
- 部份有書寫困難的學童手部肌肉協調正常, 但未能有效地建立文字的中央記憶和動作記憶。
- 看見自己潛能
- 一如往常的夏日午後，陽光自綠樹篩落點點金黃，在應該專心抄寫密密麻麻板書的上課時間，我卻若有所思的看著窗外的風景。
- 第二種情況，如果孩子已經上了小學，年齡也大於7,8歲了，而且出現字體拼音經常性的，或者反覆的某些字體，拼音倒反，那可能是學習障礙中的書寫障礙（Writing
- 寫爸爸的名字時，把「陳小春」中間的「小」字，由原來的「左勾」寫成了「右勾」，引起網友爆笑。
- 每次批改試卷，看到字跡雜亂潦草，我們肯定第一眼就會不喜歡，這在評卷時，很重要，卷面分自然不會高，尤其是語文答題。
因此，家長在選擇服務時，可以在價錢及輪侯時間上作出考量。 小朋友寫英文字母時如果左右顛倒，例如b寫成了d、p寫成了q、3寫成了ε，一般稱為鏡像文字，是一個很常見的現象。 但是小朋友在7歲之後仍然繼續的話，代表他們可能有讀寫障礙問題。 職能治療可以考慮以加強肌肉，改善熟練度，和評估手眼協調。 書寫障礙兒童也應該評估是否為兩手同利，它可能會延遲童年的精細動作技能。 往往做一點小事就能夠幫助書寫障礙的學生，如允許他們使用用完善的書寫用具或允許他們提交打字工作，而不是要求他們一定要手寫。
鏡像字書寫障礙: 孩子寫字顛倒分不清？3招改善鏡像字問題
國中後，老師不再像小學一樣拿生字卡在黑板逐字教學，所有新的字我都得自己學習。 我最常用的方法就是上網找要學習的生字，把它放大慢慢抄寫，再檢查是否有寫錯。 鏡像字書寫障礙 國中課業壓力還比較輕，所以可以用額外時間補足閱讀和書寫的困難，但升上高中後，一切就好似變了調。 班上也有一二年級的孩子正在學習英語的自然拼讀，不管是漢語還是英語都逃不過拼音或者字母的書寫。
如果小朋友年齡介乎3到7歲之間，或是剛剛開始閱讀，偶爾出現鏡像文字問題是完全正常。 對於書寫障礙的治療有很多方式，其中包括了治療精細動作來控制書寫的動作。 學習障礙的孩子不是偷懶或是馬虎，而是因為先天性的障礙，無法辨別或書寫文字，當我們早一點了解他們的無奈，就可以用更多元的方式，幫助他們的學習，發揮他們的天賦。 認識閱讀障礙
鏡像字書寫障礙: 寫字潦草對孩子的影響竟有這麼大？！看完趕緊改
寫鏡字，英文為「Mirror writing」，亦即把文字反轉或是左右掉轉來寫。 其實，幼兒寫字時出現這些情況並不罕見，亦不代表孩子有問題。 一般來說，3至7歲的孩子還未發展出很成熟的方向感及視覺動作整合的能力，因此會較易把一些相似的文字或符號混淆。 另外， 如果孩子是左撇子，因為處理視像時的方向與右撇子相反，因此寫鏡子的比率亦會較高。 暑假剩下半個月，小朋友的暑假作業還堆積如山，無心機學習，確令家長費煞心神。
我們很自然地會用”拉”這個動作來寫字畫畫，右撇子的你，想想你怎麼寫”一”就知道，左撇子也是，所以就可能出現左右剛好相反。 Orton(1928)學者指出，大腦會將我們日常接收到的事物記憶至左半腦上，鏡像記憶會儲存在右半腦，由於孩子尚未建立左右半腦的整合，在提取記憶時會產生鏡像形式且跟慣用手無關，意即左手慣用的孩子也會寫出鏡像字。 雖然兒童在的智力在平均範圍或甚至更高，通常比同儕需要花費更多時間完成作業，不願意或拒絕書寫的工作，寧願草寫也不願用正體字。
鏡像字書寫障礙: 讀寫障礙6歲前有迹尋
孩子的鏡像反轉的情況並不是都一致的，很多孩子是屬於雙重鏡像—水平和垂直反轉，比如有的孩子在寫中文時，會把部首順序，比如左勾變成右勾，上提變成下彎等 。 這種非自願寫出鏡像文字的原因目前還不明朗，科學家提出有兩種說法，一種是大腦傳遞了錯誤的指令給手，讓手寫出相反的文字；另一種可能是，大腦對於文字應該長什麼樣子的看法就已經出錯了，因此寫出來的當然也是錯的。 要分辦兒童是否有讀寫障礙，可參考以下幾方面的特徵，如小朋友在閱讀、書寫及記憶方面均感到困難，就要多加關注是否受讀寫障礙困擾。 繁重課業使學習更困難 然而，這樣的學習方式只延續到小六。
在閱讀與書寫障礙的重重難關下，讓我很挫折，有時候很想放棄努力，讓自己被挫折的洪流給默默沖走，但當這種想法出現在腦海時，我告訴自己，不要屈服，不要輕易放棄。 而我的文科，是表現比較好的，因為是以聽力學習彌補看不懂黑板的這一塊缺陷。 反觀理科方面，看不清楚黑板的式子也影響抄寫部分，且物理有太多符號、代號讓我搞錯，數學算式我也常常跳著書寫，久而久之，因為缺乏上下連貫的連續邏輯，少了幾個式子就完全聽不懂，便會造成學習上的困難。 我書寫也要花比一般人多的力氣，並且需要再三檢查有沒有寫錯。 有次國小老師問我：「昨天生字本（大概 30 多個字）寫了多久？」我回答一小時的時候，老師睜大眼睛看著我說：「妳是用刻的嗎？」當下我十分錯愕，也才發現自己的書寫速度差了同儕一大截。 鏡像字書寫障礙2023 B.字的左半部用不同的顏色加強：因為左撇子會偏好由右看到左，所以左右兩半可能印到腦袋中時會顛倒，利用視覺顏色提示，能幫助孩子更記得字的組合。
鏡像字書寫障礙: 讀寫障礙如何進行評估或測試？
隨著年紀增長，自己出外搭車的機會越來越多，對一般人來講，簡單的號誌指示，對我卻像個無法解開的繁雜線圈，因為我看不懂路牌，所以常常走錯方向、搭錯車。 有幾次搭火車時，因為看不懂在哪個月台而搭成反方向，也常常差點錯過末班車。 一如往常的夏日午後，陽光自綠樹篩落點點金黃，在應該專心抄寫密密麻麻板書的上課時間，我卻若有所思的看著窗外的風景。
比如把「白」字上面的丿放在右邊，成了一個往右甩的馬尾辮。 而且他寫的字，有的躺著，有的背過身去，還有的像是從哈哈鏡里走出來的，壓根認不出來，看著好氣又好笑。 可能是我職業習慣的原因，楊媽就詢問了具體原因原來是孩子經常不想上學，跑到親戚家去藏著玩。 鏡像字書寫障礙 利用眼睛去引導手部的動作，把眼睛所看到的影像寫出來，稱為視覺動作整合。
鏡像字書寫障礙: 孩子寫出鏡像字怎麼辦？
讀寫障礙是先天性的學習困難，無法預防或根治，但可以通過特殊教導、專門訓練和家長支援，令兒童減低及適應因讀寫障礙所帶來的困難。 小時候，我看到的文字是被拆解的，例如：早安的早，我看到的是「日十」。 於是我需要花比一般人多的時間去組合文字，像是運用心像組合，慢慢把文字組合起來。
在診間，我要求孩子寫「和」這字，書寫障礙的孩子會寫成「口禾」。 書寫障礙是指一個人的書寫能力、精細動作能力受影響；可能字跡潦草，字體異常傾斜、寫字順序、方向錯誤，數字或文字反轉。 鏡像字書寫障礙 有些患者的閱讀能力、口語表達，其實沒有問題，只是書寫有困難，有時花很多時間、力氣也寫不完一段文字。 即使患有讀寫障礙的兒童在智力及感官功能方面均屬正常，但在處理文字的讀音及字形結構方面等等會出現問題，往往難以準確並快速地認讀及默寫文字，在篇章閱讀理解方面亦會出現困難。
鏡像字書寫障礙: 鏡像書寫
國中三年級時，我的啟蒙教練林豐傑老師告訴我，不要被疾病限制住，並鼓勵我往跳遠的項目發展，也是在林教練的教導下，我逐漸接受自己與大家不同的地方。 高三下學期時，我來到由林漢森老師帶領的台南市金城國中，接受田徑隊訓練，在金城時，漢森老師視我如一般學生，雖知道我有注意力不集中的問題，但仍不厭其煩地教導我，這讓我逐漸建立起自信心，朝我的目標努力邁進。 遇見好醫生
閱讀、書寫障礙的我 鏡像字書寫障礙2023 我在閱讀上有明顯困難，速度甚慢、跳行跳字……等，這被稱為──閱讀障礙。 除了閱讀障礙外，我同時也合併書寫障礙，我寫出的文字是鏡像字，抑或是常常少了一些筆劃，寫字速度也較為緩慢。 最後，孩子已經超過七歲仍經常寫鏡字，便可能需要和老師溝通一下，看看孩子除寫鏡字外，整體閱讀和書寫的準確及流暢度是否比一般同學弱，並在有需要時找心理學家作一個更詳細的評估。
鏡像字書寫障礙: 孩子寫字總出現「鏡像書寫」情況？學齡後期仍是這樣，就要重視了
其實兒童3到7歲書寫出鏡像字是很普遍的現象，這與學習障礙沒有直接的關係，而是由於腦部雙側連結仍在發展。 其中，左撇子為最常寫出「鏡像字」的族群，因為左撇子在學習過程中，可能被要求改用右手，這時孩子若以過去的動作經驗書寫時，就容易寫出「鏡像字」。 開學才沒幾周，就有媽媽拿了孩子的作業簿來問問題！ 此外4歲的孩子要練習「找尋錯誤」「辨識錯誤」的能力，引導孩子知道自己產出的符號跟字體，是否和範例上的有所差異。 許多有學習困難的成人都不能很好的就業，總是很無奈的不能完成工作，這樣不能完整的展現他們自己的實力。 許多人沒有機會接受進一步的訓練，很少有人能夠接收到相應的培訓。
書寫障礙（英語：Dysgraphia、Agraphia），又稱失寫症，是一種以手寫字所產生的學習不利現象，跟閱讀能力或是智能障礙無關。 書寫障礙者通常還是可以寫字，但是缺乏某些精細動作技巧，例如勝任綁鞋帶等任務有困難。 有些人也缺乏基礎的拼音技巧，例如對於英文字母p、q、b、d，以及中文注音符號的辨識有困難。 問題會在幼童時期逐漸接觸書寫時浮現，可能會出現不合適的字體大小跟空間配置，或者如果沒有提醒的狀況之下會寫錯或拼錯字。
鏡像字書寫障礙: 訓練教材
閱讀障礙是最常見的一種學習障礙，大約 鏡像字書寫障礙 5 到 15% 的人有程度不一的閱讀障礙。 閱讀障礙的人與一般人智商一樣，甚至高於一般人，但在學習字母的發音和字形方面，能力遠遠落後其他的孩子。 讀寫障礙患者的腦部發展由於先天異常而在閱讀和書寫方面有一定困難外，在智力和其他層面（如：運動、藝術等）和一般人大致無異。 津貼學校的校本教育心理服務提供的評估服務免費，但輪候時間不一，能否得到評估視乎學校轉介。 政府提供的評估服務價格便宜，但輪候時間較長，現時平均輪侯時間為一年左右，可能會耽誤小朋友的治療。 非牟利機構與私營機構亦有提供專業的評估服務，可以省卻輪侯時間，但收費較高。
職業治療師提醒，兒童活潑好動怕沉悶，單靠刻板學習方法或難吸收，強迫他們「坐定定」溫書、抄寫海量詞語、處處針對功課弱點捉錯處，更容易打擊學習動機和自信。 尤其六歲以下幼童不擅表達感受，面對讀寫學習障礙不懂求助，如寫生字「抄一百幾十次」仍可能將「b」與「d」等字母反轉。 家長可透過日常生活「多感觀」訓練，另覓有趣學習體驗。 克服讀寫障礙對每個患者來說都不一樣，家長應及早留意子女是否有讀寫障礙的跡象並進行訓練和治療，只要訂立個人化的學習方式，與沒有讀寫障礙的小朋友以不同的方式學習，有讀寫障礙的學生也可以正常學習。 即使子女在長大後未能完全擺脫讀寫障礙，他們仍然可以正常升學，過正常生活。 Fischer(2011)認為，學習書寫的孩子出現鏡像字的狀況非常普遍。
鏡像字書寫障礙: 壓力
在學習的過程中總能發現有的孩子分不清b和d，p和q，糾正過後也只是一時記得，隔天還是會出現。 鏡像字書寫障礙2023 相信遇到這種情況的家長不在少數，我們就淺談一下這種現象和解決方法。 剛學寫字的孩子可能會有一種情況出現：無論是文字還是字母，都是反的。
倘若已滿6歲或以上及就讀小一的孩子出現以上徵狀，並且在學習上明顯地出現困難，請向本中心臨床心理學家尋求協助。 作者：家長樹，孫志君老師在網上看到上面這張圖，看著這孩子的表情和寫的字，不禁讓我們想起了很多家長的憂慮。 我女兒現在五歲半，bd，pq這種字母分不清，69這種數字不分，已經很長時間了，到現在看到b，還會問她弟弟，這是b還是d。 被網友扒出來說，和當年鹿鼎記里陳小春寫字一模一樣，然後就有不少網友討論起來Jasper這個小錯誤，懷疑他是不是讀寫障礙。
鏡像字書寫障礙: 陳小春兒子寫字也左右不分？正常，這叫「鏡像書寫」
而當她的焦慮情形有了改善後，寫鏡像文字的狀況也跟著消失。 學習障礙包括一系列神經生理的問題，而造成在學習上出現不同程度的障礙，如閱讀、書寫表達或數學能力不完善。 學習障礙常會造成孩子學校適應的問題，包括逃學、人際關係焦慮、低自尊和輟學。 學習障礙不是情緒障礙、智力障礙或感覺 障礙，也不是孩子缺乏教育機會或父母不當管教所造成的。 本療程提供部件概念訓練，使學童對部件建立一個抽象的記憶，得以在文字運用的不同功能，包括在默寫，自由寫作和抄寫上都能得以充分發揮。 當中更有「家長訓練課」，以解釋本療程背後的理念及回答家長的問題。
先從兒童神經發展說起，嬰幼兒最早期的發展是從影像開始的，就像相機底片儲存拍攝的影像，孩子會把看到的世界，像一張張照片儲存在大腦裡。 雖然暫時無法解釋看到的是什麼，但有一天孩子會把現實發生的狀況，跟儲存在大腦的圖像對 照，學習就此開始。 書寫除了手部肌肉的協調,文字的中央記憶，亦涉及語音。 部份有書寫困難的學童手部肌肉協調正常, 但未能有效地建立文字的中央記憶和動作記憶。 他們寫的字工整,大小適中,但字型錯誤, 如把「橙」寫成「燈」。 治療應針對他們的不足,建立文字的中央記憶和動作記憶。
