懷疑/確診自閉症、專注力不足、發展遲緩、情緒行為困難等在學習上遇上很大的困難，在屋企和學校情況出現好多問題。 揉合兒童行為治療法/ 遊戲治療手法/兒童為本介入行為情緒治療等方法了解和處理小朋友的複雜棘手情緒和行為問題。 近來很多家長查詢或擔心幼兒評估為言語困難、發展遲緩或自閉傾向等情況，最細的年紀由8個月至1歲左右，幼兒已經發現有些需要處理的情況，很擔心寶寶升上幼稚園未能追上同齡孩子的步伐。 首席臨床心理學家劉英健博士，進一步講解如何透過美國認證高效能腦區科技治療技術IM 、SOI Interactivemetronome 和 Emwave Pro, VNS等，處理腦部相關區域情況，有效地以更快速時間，改善幼兒的言語狀況和發展上的種種困難。
他需要他的海洋，一個讓他毫無掛慮地發揮他的爆炸力，建立他的王國。 我們採用遊戲輔導，先釋放他的負面情緒，讓他從遊戲中建立能力感，再加上圖象教學，配他的優勢學習(視覺型)，並加插繪本時間(Picture Book)，以滋養他的心田，減輕考試的焦慮。 失讀症（英語：Dyslexia、reading disorder、alexia），或稱閱讀障礙，是描述在智力無缺損的狀況下，對於閱讀和書寫文字具有困難的症狀[2][7]。 其他的症狀包括難以拼出單字，難以快速朗讀字詞、無法專注閱讀、難以連續書寫、無法言說腦中的字彙，或是無法理解閱讀的內容[4][8]。
讀寫障礙專注力不足: 專注力不足／過度活躍症
語素意識較弱旳兒童難以用單字去理解所構成的字詞的意思，亦難以運用單詞去組成新的詞語。 故此當他們學習生詞時，就算該生詞是用已學過的單字組成，他們亦會當該詞語是一個從未學過的生詞去學習，以非運用已有知識去理解。 讀寫障礙專注力不足2023 語音意識較弱的兒童對字的語音認知能力不足，難以將字的讀音與其相應書寫文字匹配，亦難以運用讀音方面的線索記憶生字。
政府提供的評估服務價格便宜，但輪候時間較長，現時平均輪侯時間為一年左右，可能會耽誤小朋友的治療。 非牟利機構與私營機構亦有提供專業的評估服務，可以省卻輪侯時間，但收費較高。 提供學前及小學讀寫障礙甄別測驗服務，運用「學前兒童讀寫障礙及早識別量表」為 4 歲或以上的兒童進行閱讀及執寫能力測試，識別有讀寫障礙傾向的學生。 很多0-3歲幼兒的家長都很擔心小朋友疑似有自閉症徵狀或發展遲緩問題, 到底怎樣才能更多掌握幼兒的發展狀況呢？ Warren 講解如何用幾個步驟進行初步評估, 以更清楚了解小朋友問題和需要。
讀寫障礙專注力不足: 社會科學 教育
GRANT提出一套的理論，結合了遊戲治療和行為治療的方法，研究顯示有效幫助處理言語障礙、自閉症譜系、專注力不足或發展障礙的幼兒和兒童改善狀況。 答﹕因為中文字與英文字的文字結構及處理方法不同，所以兩種語文不一定同時受到影響。 部份有讀寫障礙兒童在運用及理解母語文字系統時會出現困難，但部份有讀寫障礙兒童於學習母語及外語兩方面皆出現明顯困難。 雖然這無法治療造成疾病的原因，但可能可以改善讀寫困難的情況[9]。 讀寫障礙是最常見的學習障礙，且失讀症者廣布全球[3][11]。 該病主要大約影響3%~7%的人口[3][6]，但其實有近20%的人口擁有某些程度的症狀[12]。
- 克服讀寫障礙對每個患者來說都不一樣，家長應及早留意子女是否有讀寫障礙的跡象並進行訓練和治療，只要訂立個人化的學習方式，與沒有讀寫障礙的小朋友以不同的方式學習，有讀寫障礙的學生也可以正常學習。
- 雖然這無法治療造成疾病的原因，但可能可以改善讀寫困難的情況[9]。
- 讀寫障礙是先天性的學習困難，無法預防或根治，但可以通過特殊教導、專門訓練和家長支援，令兒童減低及適應因讀寫障礙所帶來的困難。
學前兒童綜合發展評估專為 18 個月至 6 歲學前兒童而設；評估工具包括香港學前兒童綜合發展評估及其它相關適用的評估工具。 要分辦兒童是否有讀寫障礙，可參考以下幾方面的特徵，如小朋友在閱讀、書寫及記憶方面均感到困難，就要多加關注是否受讀寫障礙困擾。 根據香港教育當局所發表的有關數字，被評估為有讀寫障礙的學生近年有顯著上升的趨勢﹔患有讀寫障礙兒童的比例約有 9.7% 至 12.6%，當中約 70% 屬輕微程度，20% 為中等程度，餘下的 10% 則屬嚴重程度。 讀障孩子不單在語文方面遇到困難，部分人在次序排列、理解分數和小數的數值、時間的概念等能力也較一般學童為弱。 孫醫師臨床經驗發現，透過處方中藥調整 ADHD 患者體質，可以有效鎮靜情緒、提高集中力、讓患者更易入睡。 同步配合頭皮針去刺激腦部功能，2種治療合併下，效果相得益彰。
讀寫障礙專注力不足: 家長園地
由專業SEN行為紀律治療師鄧sir設計的8星期孩子紀律行為治療特訓，主要針對6歲-12歲孩子，以極速的行為治療，全方位極速糾正孩子不良紀律及行為行為。 讀寫困難，也稱為讀寫障礙(Dyslexia)，是最常見的特殊學習困難，全港約有一成學童有讀寫障礙(Chan, Ho, Tsang, Lee, & Chung, 2007)。 有讀寫障礙的孩子智力正常，但在文字解碼方面出現困難，影響他們發展閱讀及寫作能力。
專為 #自閉症譜系障礙 #專注力不足 #社交溝通困難 孩子而設的 美國認可積木治療LEGO®-based 讀寫障礙專注力不足2023 Therapy積木治療 由美國兒科神經心理學家Dr. Dan LeGoff 發展，是一種專為有自閉症譜系障礙、專注力不足、相關社交溝通困難的兒童而設計的專業介入手法。 積木治療透過訓練小朋友合作、解難 及表達技巧，建立一個學習人際溝通的平台。 至2004年至今，學術研究支持積木治療在改善兒童社交溝通之效用。
讀寫障礙專注力不足: 註冊言語治療師 Ms Katherine Cheung
媽媽的煩惱孩子有讀寫障礙和過度活躍症，老師常常投訴，孩子因為無法安坐座位，所以常常被老師貶損，因而產生自卑心理。 另一方面，為了完成功課和溫習默書，媽媽往往要和他爭鬥至深夜，好不容易記住了，可惜清早起來，孩子又忘記得乾乾淨淨。 訓練治療數據會由外國研究團隊專家檢視跟進，並為參與孩子製定獨立訓練治療教案跟進成效，於階段訓練治療後送IQ test 確保智力提昇成效。
臨床研究發現，頭皮針中所謂「額六針」的一組前額穴位，有刺激大腦「額葉」、改善額葉周圍血液循環、加快神經衝動傳導的作用。 中醫角度上，這組穴位亦有醒腦、安神作用，有鎮定情緒、幫助入眠效果。 專注力不足及過度活躍症（ADHD）甚為常見，蘇安莎中醫診所註冊中醫師孫頴儀近日分享一宗病例：一名持續來保健的女病人，在就診過程中提及自己有一位正值青春期的兒子，自小患有專注力不足及讀寫障礙問題。 於是，孫醫師就建議女病人下次帶同兒子來就診，用中藥及針灸幫手。 由衛生署及醫院管理局轄下的兒童體能智力測驗中心，為有發育問題的嬰兒或兒童提供醫療診斷、評估、治療、訓練及轉介服務。
讀寫障礙專注力不足: 讀寫障礙可以根治嗎？患者長大後會有影響嗎？
部分兒童或會因此而減少閱讀，影響學到的字詞數量及整體認知發展，最終在語文科目，甚至其他倚重閱讀的科目上的成績往往遠遜於其他同學。 答﹕閱讀除了文字以外，還可以閱讀書中的插畫、圖片、資料圖表等，甚至漫畫、IQ遊戲。 家長不需太介懷孩子的識字量，培養孩子對閱讀的興趣才是最重要的。 結果他於小五和小六的呈分試 (共有三次)，英文閱讀以及數學常識，也算拿了不錯的成績。 讀寫障礙專注力不足 根據他的媽媽所講，醫生和教授都曾經說過，他默書考試不合格是正常的，合格只可當作意外獎賞 (Bonus)。
課程會透過遊戲及有系統的密集訓練治療，增強學童的專注力、社交溝通技巧、聆聽指令及自理能力等。 透過標準化的評估工具，了解兒童在閱讀和書寫中文的程度，及其有關讀寫的各種認知能力（如語音處理、視覺及聽覺認知、專注力、左右分辨、組織能力等），並及早識別那些有著正常的智能，但在辨識文字方面卻遇上很大困難的兒童，從而協助家長及教師為他們提供合適的支援。 協康會物理治療師於青蔥計劃設有到校支援服務，為有學習困難的學童提供專業訓練活動，透過多元動作訓練，幫助他們從「身」學習。 臨床經驗上，我們會見到兒童在一堂訓練中，運動治療前和後有明顯的轉變。
讀寫障礙專注力不足: 讀寫障礙評估（中文）
試由孩子的角度想想，無論如何努力温習，學習表現仍強差人意，落後於其他同學，又怎會不沮喪、不失去學習的信心和動機呢﹖故此讀障孩子一般會缺乏自信心，自我形象及情感發展較為負面。 部分孩子因得不到師長、同學的理解和接納，在校內遭到排斥，淪為「有情緒行為問題」的學生。 如果小朋友講完全沒有問題，但一去到睇他就忘記了，常見特徵是當一般小朋友閱讀文章需時10分鐘，但有讀障的小朋友閱讀文章時30分鐘，甚至更多。 閱讀文章時，總是找不到段落大意或中心主旨，很大機會是歸納能力弱，家長也需要注意。
電子設備的視覺排版有時更適合患有閱讀障礙的小朋友的學習，而各種文字處理工具有拼寫檢查器和自動更正功能，可以實時指出小朋友在寫作中的錯誤；使用教育互動軟件及語音識別等多感官方法進行學習，比起在練習本上學習更有效且更有樂趣。 發行了「香港學前兒童學習行為量表 」，內容包括行為量表、輔導建議以及使用手冊 3 部分，讓家長自行對有讀寫困難徵狀的孩子進行識別。 讀寫障礙（Specific Learning Difficulties in Reading and Writing）是特殊學習需要（SEN：Special Educational Needs）的一種，主要因為腦部結構及功能出現先天性異常所致。 即使患有讀寫障礙的兒童在智力及感官功能方面均屬正常，但在處理文字的讀音及字形結構方面等等會出現問題，往往難以準確並快速地認讀及默寫文字，在篇章閱讀理解方面亦會出現困難。 本會診斷結論和採用策略孩子體能優異充滿力量，卻受困於一個停不了的身體，再加上讀寫方面的困難，令他感到受傷和氣憤。
讀寫障礙專注力不足: 失讀症者
催眠治療由小學階段的小朋友就可以開始進行，過程非常安全，是在完全清晰的意識下進行。 讀寫障礙患者的腦部發展由於先天異常而在閱讀和書寫方面有一定困難外，在智力和其他層面（如：運動、藝術等）和一般人大致無異。 目前尚未有藥物治療讀寫障礙，主要是從教育方面著手，包括具實證支持的閱讀輔導方法、切合小朋友需要的教學方法，以及在學習環境提供調適及輔助設備；亦會為小朋友訂立個別學習計劃， 以及提供與教學和考試相關的調適及輔助設備。 津貼學校的校本教育心理服務提供的評估服務免費，但輪候時間不一，能否得到評估視乎學校轉介。
- 至於公開考試方面，學童可於中二下學期至中三接受覆檢（評估時學童不能超過15歲6個月）。
- 答﹕孩子愛看漫畫，就以漫畫為引入點，再以石適孩子程度的籍作為延伸閱讀材料。
- 該等學童在語文科目上的成績往往遠遜於其他同學，他們的學習困難不能透過藥物去根治問題，但只要獲得老師及家長的耐心協助及給予有效的訓練，其學習情況是可以改善的。
- 發行了「香港學前兒童學習行為量表 」，內容包括行為量表、輔導建議以及使用手冊 3 部分，讓家長自行對有讀寫困難徵狀的孩子進行識別。
- 請填妥「申請表」(見右上)親臨本院任何一間分校報名，或郵寄「申請表」(連同學歷副本、身分證副本及支票「報名費」)寄到香港北角英皇道250號北角城中心11樓香港大學專業進修學院宋小姐收。
- 由衛生署及醫院管理局轄下的兒童體能智力測驗中心，為有發育問題的嬰兒或兒童提供醫療診斷、評估、治療、訓練及轉介服務。
答﹕讀寫障礙是特殊學習困難的一種，主要是由於腦部結構及功能出現先天性異常所致。 患有讀寫障礙的學童，其智力及感官功能皆屬正常，但由於腦部處理文字功能有先天性的缺損，以致他們未能準確及快捷地辨認文字、流暢地認讀及默寫字詞。 讀寫障礙專注力不足2023 該等學童在語文科目上的成績往往遠遜於其他同學，他們的學習困難不能透過藥物去根治問題，但只要獲得老師及家長的耐心協助及給予有效的訓練，其學習情況是可以改善的。
讀寫障礙專注力不足: 服務內容
而媽媽的失眠情況亦越來越少，焦慮明顯減少，覆診時變得笑容燦爛。
本學院特別為各級教師、學校行政人員、家長及相關人士（學校社工、教學助理）提供相關的支援及培訓，課程理論與實務並重。 Henry是7歲的小學生，在他剛入讀小學一年級時，因為沒有像其他同學般安靜的上課，又常常在座位上唱歌，或經常離開座位，故手冊內滿是老師評語，主要是提醒留心聆聽，其他則都是欠帶紀錄。 還有，他寫手冊的字體潦草，大小不一，字與字之間分隔時寬時窄，也有不少筆順錯誤，多劃和漏劃情況亦常見。 另外，測驗及考試都有很多大意的錯誤，英文科寫作時又會混淆大、小階，學習明顯較同學慢。 讀寫障礙是先天性的學習困難，無法預防或根治，但可以通過特殊教導、專門訓練和家長支援，令兒童減低及適應因讀寫障礙所帶來的困難。 測驗對象為小學（需年滿 6 歲1個月）及初中學生；透過學前及小學讀寫障礙甄別測驗服務，能評估學生的讀寫障礙情況，按學生的成長需要，作跟進評估。
讀寫障礙專注力不足: 服務收費
香港中學文憑考試獲5科第2級(包括中國語文科及英國語文科) 或 香港中學會考獲5科E級(包括於中國語文科及英國語文科考獲第二級)。 讀寫障礙專注力不足 讀寫障礙專注力不足 由於不能好好地把所聆聽到的字句記好，在默書、記憶數目字或指示時會感到困難，上課抄筆記時亦會落後於他人。 按美國精神疾病診斷與統計手冊第四版（DSM-IV），過動/衝動症狀中至少六項，持續六個月以上，及表現未達應有之發展階段。 要留意，由於頭皮的微絲血管較多，針到微絲血管而針口稍為出血是十分正常及常見，起針後按壓一下就會止血。 病人的兒子現時繼續每個月定期覆診1至2次，作為保健及保持療效。
倘若以上專注力失調或活動量過多及自制能力弱的徵狀持續出現六個月或以上，而且徵狀見於不同場合（如：學校及家庭），以致對學習表現、社交發展或與家人的關係造成影響，便應尋求專業協助。 提昇兒童於學習、情緒、社交及行為等各方面的發展，協助父母了解及處理子女在成長路上遇到的困難、轉變和挑戰，讓兒童有更全面的發展。 由註冊職業治療師及專業特殊教育行為治療訓練專家 Mr. 讀寫障礙專注力不足2023 Warren 講解如何處理自閉症複雜行為問題情況。
讀寫障礙專注力不足: 兒童催眠治療專注力不足
由專業LEGO ®積木治療師陳翠欣姑娘主理 (獲劍橋大學自閉症研究中心認可)，更混合心理治療、行為治療、社交言語訓練、藝術治療、遊戲治療等元素，一站式處理兒童複雜情緒行為等問題。 由加拿大FDA Review 的嶄新科研技術 “NO” (簡稱)，驚喜是訓住覺都可以處理到小朋友各方面複雜問題。 助展會 成立於1993 年，本著 「順天而行、助展潛能」 的信念，為在發展及學習上有差異的嬰幼兒、兒童、青少年及青年提供全面性專業評估 、訓練及輔導服務的私營機構；宗旨為幫助他們突破成長困局，促進其身心腦的自然發展。 服務包括為孩子提供全面性評估(標準化評估及發展學習能力臨床評估)、針對性治療訓練、心理情緒行為輔導、音樂培育及職場培訓；本會亦為家長、教育界、復康界、社會服務界同工提供專業諮詢及培訓。 ABA行為治療師會為自閉症、言語障礙、發展遲緩小朋友設計個人化的行為學習計劃，透過應用行為分析 (Applied Behavior Analysis)的方法去觀察和了解學童有不同行為的原因，從而透過改變行為的前因及後果來改善學童的行為問題。
其他發展性障礙，例如注意力不足 / 過度活躍症、特殊語言障礙及動作協調障礙等等，都常與讀寫障礙同時出現。 家長可挑選小朋友感興趣的主題為閱讀書籍，並在輕鬆舒適的環境中進行閱讀，令小朋友認為閱讀是一種樂趣，而不是苦差事。 此外，家長亦應該適時鼓勵和支持小朋友，提高子女提升對學習的自信。 家長與小朋友閱讀書本時或之後，可鼓勵小朋友一起討論故事內容的走向或閱後感受，提升小朋友的表達及總結歸納能力。 其他有關讀寫障礙的療法，包括藥物、特別營養素、特製鏡片、感覺動作訓練、前庭小腦機制作用訓練、心理治療及運動治療法等，大部分的理論基礎薄弱，科學驗證亦不足，家長應仔細考量應用哪種治療。 至於公開考試方面，學童可於中二下學期至中三接受覆檢（評估時學童不能超過15歲6個月）。
常見確診為失讀症男性[3]，但研究認為讀寫障礙不受性別限制[11]，也不受地緣限制[3]。 有些人認為應將失讀症視為學習路徑與常人不同的群體，這對於個體的學習可能同時有利有弊[13][14]。 一般認為，讀寫困難可能肇因於先天遺傳因素與後天環境因素[3]。
