伍少梅中學一向着重對非華語學生的栽培，悉心設計良好的中文學習環境，提升他們的中文能力和加強他們對香港的歸屬感。 一月二十六日下午，教育局課程發展處中國語文組舉辦了「語文學習與文化共融」專業交流活動，由香港大學教育學院戴忠沛博士主持，本校吳嘉恩老師及李嘉儀老師獲邀出席。 期間，吳老師分享了本校如何在文化共融活動中加入語文學習元素，以全面幫助非華語學生學習中文，解決學習中文作為第二語言的困難。 在加入香港教育大學前，徐恩祖先生為資深中學教師、輔導人員及副校長。 他現正於香港大學教育學院攻讀教育博士課程，研究資優生的生涯輔導和發展。
英華終誕生史上首名DSE狀元程朗，並有兩名榜眼吳思齊與植俊雄，為鄭校長的英華生涯劃上完美句號。 吳嘉恩副校長2023 鄭校長感謝上帝，在此時此刻神助學校誕生一名狀元，更重要是老師和學生付出一切努力。 有英華學生提及過，拿取準考證當日，鄭校長為他們祈禱，並對學生說︰「大家都經歷了那麼多，大家就漂漂亮亮考好這次DSE，為自己、為學校爭氣。」他特別撰寫鼓勵訊息給校園電台讀出來，學生們都感到特別窩心。 在最後一年任期，鄭校長向中六學生笑言，自己與他們一同畢業。
吳嘉恩副校長: 學生會
在我們就讀中學的年代，學校只得活動組；學生犯錯亦多只由一位外觀「嚴厲」的老師作訓斥。 訓輔組、成長組、生涯規劃組、活動組、特殊教育需要組、德育組、健康教育組、資訊科技組……還有學生會、家長教師會、校友會，這等組織在推展活動過程中，相關的行政籌劃和執行檢討工作實在不少。 梁助校對文學創作深感興趣，曾於青年文學獎、大學文學獎中獲獎，作品散見於香港文學雜誌，又於中、小學、公共圖書館、資優教育學苑等不同機構教授文學課程，推動文學創作。
- 1996年8月黃衛華校長退休，由邱藹源副校長繼任，也從同年9月起，該校取消了「精英班」制。
- 現時在林金殿推動happy learning school，更開班親身教家長寫毛筆字。
- 馮耀章副校長形容「救恩」是他的最愛，惟經歷了22年與校成長，如今使命已完結，是時候向前行，將經驗帶往他校繼續前行。
- 他為香港輔導教師協會資深幹事，曾參與並推動多項與學校、青少年相關的全港性大型研究計劃。
- 他相信把STEAM教育融合於不同學習範疇，能改變傳統單向教育模式，培訓學生成為知識的探究者，充分裝備自己，接通知識之門，適應急速多變的未來。
不過，當時面對英華即將踏入200周年校慶，鄭校長也忙於籌備這件盛事，需廣邀昔日英華校友為學校助慶，名人校友包括歌神許冠傑、前財政司司長梁錦松、終審法院首席法官張舉能、退休大法官胡國興等，校慶在星光熠熠中舉行。 該館在2005年8月成功搬到學校新翼，新館現時館藏量已有多於3萬2千項供同學借閱。 該校學生常參加的比賽有音樂、體育、朗誦、辯論、寫作、數學及其他學術比賽等。
吳嘉恩副校長: 【教育專題】中學師生並肩「疫」境同行 教學不忘社區關愛
於是他買了那幅畫，再問伯伯︰「你會不會教寫字？」他告知伯伯自己是位老師，伯伯後來上門教他寫字，初時教他寫揮春，後來他寫著寫著，愛上了寫毛筆字，更成了一種愛好。 現時在林金殿推動happy learning school，更開班親身教家長寫毛筆字。 援助金獲批後，學校老師幫助採購超市購物券，並請專人設計出多語防疫資訊卡、信封、祝福卡，希望為學童奉上一份心意。
通過與業界專業交流，老師在非華語學生的中文教學方面之專業得以提升，非華語學生的學習環境更趨理想。 負責課程發展的助理校長陳穎妍介紹，自今年1月底教育局宣佈延長新年假期，直至不斷發出停課通告，學校在教學方面也面臨著困境。 老師們應對時感到措手不及，許多的教具在學校，所有的教學計劃將重新規劃。 在網上學習的計劃穩定下來後，老師在聯絡學生的過程中發現了更多的問題——不少基層家庭的學生家中並沒有足夠的電子設備、或無法使用無限流動數據的服務計劃等，甚至連基本的紙筆文具都缺乏。 因不少政府設施等關閉，學生也無法使用免費WiFi；還有個別居住劏房的學生，房間或只能接收到微弱訊號，需要到街上空曠位置才能上網。
吳嘉恩副校長: 家長教師會副主席黃太向學生講敬師故事！
但回望十年教學生涯，她最難忘的，是一年內有兩名相熟學生企圖輕生。 她感恩學校社工及其他老師協助，最終以一句「我好肚餓，不如同我落去食碗粉先」，勸服學生放棄執念。 冼權鋒（2010，4）：殘疾兒童融合教育的新方向，論文發表於「廣東省殘疾人康復協會第二屆會員代表大會」，廣州，中國。 冼權鋒（2011，2）：「在融合教育下，如何照顧學生個別差異」，文章表於「2011兩岸四地學生輔導研討會」，澳門街坊會聯合總會、澳門理工學院、教育暨青年局合辦，澳門。 冼權鋒（2005）：利用 “想法解讀” 策略教導自閉症學生，輯於資料滙編《第五屆家長與專業人士交流會》，（頁 ），中國，廣東省婦幼保健院。
在DSE放榜當日，適逢鄭校長與太太結婚20周年，兩人育有一名兒子。 妻兒去年一直在加拿大生活，至近期回港與鄭校長團聚，並幫忙打點移居事宜。 該校更設立獨有的翱鷹計劃及飛躍計劃，前者共分四個階段，達標的學生可分別得到銅、銀及金鷹獎章和優點；後者實際是進步獎。 如果您對本校的網頁內容有任何的意見或查詢，可直接電郵給我們的學校電郵。 吳嘉恩副校長 以已故教協創會會長司徒華命名的司徒華獎自2012年首屆起，每年表揚努力奮鬥的學生及用心愛護學生的教師，第9屆共有10名師生獲獎，每人可獲1萬元獎金及獎狀。
吳嘉恩副校長: 行政人員 (BAT 課程)
體育是「透過身體活動進行教育」，可以培育學生完整的人格，包括堅強、勇敢、果斷、團結協作、與人交往和尊重等等... 作為老師，不但要以身作則，成為學生之榜樣，更要承先啓後，啟發學生發掘自己的潛能... 社會日新月異，故此培養學生養成自主學習的習慣是十分重要。 試算算，由幼稚園開始學習一直到大專畢業約花二十時間，但人往往可活多於八十歲... 作為老師，教育理念最重要的一環，是引導學生探索目標，建立良好品德，讓學生能成為心目中最好的那個自己... 學生尊重老師，就不會在課堂上竊竊私語或做其他無關的事情，亦會盡力完成老師安排的工作...
始終如一地報導真相、弘揚中國傳統文化是《大紀元》的使命。 生物科老師黃瑋俊，則因改裝舊貨櫃認養兩棲動物，在校內積極推廣創新環境教育，被選為司徒華獎新晉老師組得主。 「天生我材必有用」，我相信每個學生也是獨一無異，皆為可造之材。
吳嘉恩副校長: 數學
冼權鋒（2013，7）：「融合教育制度下殘疾學生的平等學習機會研究 －重點及建議」，文章發表於融合教育研討會， 教育局及平等機會委員會合辦，香港。 徐國棟、謝宗義、余煊、冼權鋒、黃婉冰及容家駒（2006）：《「融合教育在香港小學推行的情況」研究報告》，香港，香港初等教育研究學會、香港特殊教育學會。 曹莉莉、冼權鋒合編（2013）：《聆．感．觸．動：視聽障人士學習個案》，香港，香港教育學院特殊學習需要與融合教育中心，香港盲人輔導會。 梁珏琛助理校長( Ms. Leung Kwok-sum )畢業於香港教育大學，獲小學教育(榮譽)學士學位，已通過國家語委普通話水平測試及取得普通話教師語文基準嘉許狀，及後於浸會大學以優異成績取得中國文學、語言及文化碩士學位。 陳校長近年多次帶領師生參與不同的本港及國際的STEAM比賽，並取得佳績，如：「香港科學青苗獎」、「全國未來工程師 大賽一等奬」、「國際電子學習獎」及 「國際機械奧運會」 等。 他相信把STEAM教育融合於不同學習範疇，能改變傳統單向教育模式，培訓學生成為知識的探究者，充分裝備自己，接通知識之門，適應急速多變的未來。
該校學生曾在2011年參加《聲空奇遇》徵文比賽取得冠軍，這項比賽希望藉着一系列的活動宣揚共融訊息，透過文字讓社會大眾了解聽障人士的心聲，勉勵聽障人士活出積極及精彩的人生，為社會大眾與聽障人士創造彼此溝通和了解的機會。 沙田培英中學的校祖那夏禮牧師來自美國，是美國長老會的傳教士。 之後「廣州培英」、「台山培英」、「江門培英」及「香港培英」先後成立。 吳副校一直深信優才書院帶給學生的絕不只卓越的學術表現，多元的才華發展，更是喜悅的校園生活，開闊的視野。 吳嘉恩副校長 由於現時社會普遍充斥着一股投訴文化；除了學校的持份者外，外間坊眾亦多了干擾校園運作。
吳嘉恩副校長: 教學顧問
冼權鋒（2011，6）：「從澳門及香港的融合教育發展，檢視融合教育的困難與挑戰」，專題演講發表於2011年「融合教育國際論壇•中國寧波海曙」研討會，寧波市海曙區人民政府、寧波市教育局、華東師範大學學前教育與特殊教育學院主辦，中國。 冼權鋒（2013，1）：「香港特教師資培訓不同模式的實踐經驗及困難，文章發表於香港特殊教育學會第十五屆周年研討會，「變幻才是永恒？ 吳嘉恩副校長 吳嘉恩副校長 吳嘉恩副校長2023 香港特教師資培訓與融合/特殊教育的互動發展」，香港。 教學專長：盧副校長帶領科組結合「中國語文課程第二語言學習架構」設計非華語學生學習中文的校本課程，協助非華語學生學好中文，讓學生融入社會，作多元發展。
今屆DSE考生需在疫情中應試，且大部分時間都在家上網課，總有孤獨無力感時。 吳嘉恩副校長2023 一次中六的音樂網課中，校長加入Zoom分享中大校友創作的歌曲《中大志》，鼓勵學生要努力考入心儀大學，並有回饋社會之心。 中學時期已渴望做老師的鄭鈞傑，即使成為校長也不忘與學生交流，他至今仍與那些年的學生有緊密來往，甚至一起跑步。
吳嘉恩副校長: 創建中文學習環境 專業支援非華語生
刊於鄭敏敏主編（2011）：「在融合教育下，如何照顧學生個別差異」，刊於鄭敏敏主編，《2011兩岸四地學生輔導研討會蛻變中的你我他論文集》，（61-64頁），澳門, 吳嘉恩副校長 中國，澳門街坊會聯合總會、澳門理工學院、教育暨青年局。 冼權鋒（2010）：《新高中對有特殊教育需要學生的功能和意義》，《香港特殊教育論壇》，第12期， 。 Special Education Quarterly. 吳宏球和梁智熊（2010）：《故事結構教學能否提升語言發展遲緩兒童的口語表達能力。》，特殊教育季刊，00，1-32。 隨時代及科技發展，社會、職業、人材需求等都在持續地轉變。
- 試算算，由幼稚園開始學習一直到大專畢業約花二十時間，但人往往可活多於八十歲...
- 在網上學習的計劃穩定下來後，老師在聯絡學生的過程中發現了更多的問題——不少基層家庭的學生家中並沒有足夠的電子設備、或無法使用無限流動數據的服務計劃等，甚至連基本的紙筆文具都缺乏。
- 通過活動，學生不單增加了應用語文的機會，更加深對香港社區、文化習俗的認識，從中培養互相尊重、欣賞的價值觀和態度，促進共融。
- 許令嫻、冼權鋒及江美寶（2006）：《探討香港視障學生在一般學校內的全人發展研究》，香港，香港失明人協進會。
- 由於現時社會普遍充斥着一股投訴文化；除了學校的持份者外，外間坊眾亦多了干擾校園運作。
伍少梅中學校長李建文指過往同校多過1名教師獲獎的情況少見，反映外界對其教師表現的肯定，指校內學生學習差異大，任教不容易，認為教師不單在教學上有熱誠，亦十分主動關心學生。 Iwff, 我想問你仔仔係咪下星期都係只要帶文具返學呀? 吳嘉恩副校長 林金殿的學生在運動方面較為傑出，但當時在康山的學生卻較弱，他參考林金殿的經驗，當時在康山做的第一項改革，是令學生在體育方面有所改善。
吳嘉恩副校長: 校長李建文讚其思維宏觀 商跨科合作改善教學
從〈醫護信箱〉提問後，更有機會參與〈醫訪共融計畫〉透過綜合意見問診服務，會員可對病情預先稍作了解後，選擇性地邀請相關合適醫生共同參與該計畫，為健康生活作更週全之護理安排。 朱校長又透露，政府會用3500萬元為全校翻新，教會及熱心教育的人士亦會，投放大量金錢和資源，為學童提供優質創科教育和關愛的校園。 冼權鋒、曹莉莉（2005）：《互動學習新世代：利用密集互動遊戲模式，強化嚴重弱智學童學習能力》，香港，明愛賽馬會樂仁學校。 育智中心、丁錫全、冼權鋒合著（2013）：《我家有一個A仔——自閉症個案與專家分析指引》，香港，紅出版 (圓桌文化)。 王李小玲、謝宗義、冼權鋒、王明爍、戚碧玉及許盧萬珍等（2014）：《愛得其法、閉門自開》自閉症人士家長手冊，香港，扶康會。
吳嘉恩副校長: 我們的團隊
第10屆司徒華獎現正接受公眾提名，將於本月31日截止。 「理智、宗教、仁愛」是慈幼會提倡「預防教育法」的三條重要支柱，亦是我面對學生時的三個重要信念。
吳嘉恩副校長: 師生關係｜疫情下的關懷 老師照顧中一生上網課
吳家康副校長( Mr. Sam Ng )先後於香港教育大學、香港理工大學、香港大學取得教育學士、文學碩士及歷史研究碩士學位。 吳副校除統籌學生才華發展工作外，亦為中國歷史及文化科科主任。 楊美玲副校長( Ms. Meiling Yeung )畢業於香港公開大學，獲教育榮譽學士（小學教育）學位，於香港柏立基教育學院主修體育，取得教育文憑。
